Trong thế giới đầy màu sắc này, các loài sử dụng ngôn ngữ của mình để okể những câu chuyện kỳ diệu. Hãy cùng theo chân các em trẻ, khám phá bí ẩn của thiên nhiên, và cảm nhận niềm vui và trí thông minh mà các loài động vật mang lại cho chúng ta.
Hình ảnh và từ vựng
Chào các bạn! Hôm nay, chúng ta sẽ học về các ngày trong tuần và thời gian. Hãy tưởng tượng rằng chúng ta đang trên một hành trình thú vị đến một thế giới ma thuật, nơi mỗi ngày đều mang đến một cuộc phiêu lưu mới và một thời gian khác nhau cho các hoạt động của chúng ta.
Thứ hai:“Chào buổi sáng, các bé! Hôm nay là thứ hai, ngày đầu tiên của tuần. Trong thế giới ma thuật của chúng ta, mặt trời mọc vào lúc 7:00 sáng. Đây là thời gian hoàn hảo để đi dạo buổi sáng cùng bạn bè động vật. Các bạn nghĩ chúng ta nên làm điều gì đầu tiên?”
Thứ ba:“Chào các bạn nhỏ! Hôm nay là thứ ba, ngày học hỏi và vui chơi. Cánh cửa mở vào lúc 8:30 sáng, và chúng ta tập hợp lại cho buổi họp morning meeting. Sau đó, chúng ta có bữa ăn sáng vào lúc 9:15 sáng. Các bạn thích ăn gì cho bữa ăn sáng?”
Thứ tư:“Chào buổi chiều, mọi người! Hôm nay là thứ tư, ngày sáng tạo. Bầu trời trong xanh vào lúc 12:00 trưa, và nó là thời gian cho lớp vẽ nghệ thuật của chúng ta. Hãy vẽ nên cảnh quan đẹp đẽ của thế giới ma thuật của chúng ta. Các bạn nghĩ chúng ta nên sử dụng những màu nào?”
Thứ năm:“Chào buổi sáng, những người phiêu lưu vũ trụ! Hôm nay là thứ năm, ngày khám phá vũ trụ. Các tên lửa sẵn sàng vào lúc 2:00 PM, và chúng ta sẽ khám phá những vì sao. Các bạn nghĩ chúng ta sẽ tìm thấy điều gì trong vũ trụ?”
Thứ sáu:“Chào buổi sáng, những hành khách không gian! Hôm nay là thứ sáu, ngày vui chơi và thư giãn. Mặt trời lặn vào lúc five:00 PM, và nó là thời gian cho câu chuyện buổi tối của chúng ta. Hãy nghe câu chuyện về một sinh vật ma thuật sống trong thế giới của chúng ta. Các bạn nghĩ sinh vật đó là gì?”
Thứ bảy:“Chào buổi sáng, những chiến binh cuối tuần! Hôm nay là thứ bảy, và chúng ta sẽ đến bãi biển. Những làn sóng đang xô bão vào lúc 10:00 sáng, và chúng ta sẽ xây dựng các lâu đài cát. Các bạn thích làm gì ở bãi biển?”
Chủ nhật:“Chào buổi sáng, những người yêu thích bãi biển! Hôm nay là chủ nhật, ngày nghỉ ngơi. Mặt trời mọc vào lúc 7:00 sáng, và chúng ta có một buổi sáng yên bình. Sau bữa ăn sáng vào lúc 8:30 sáng, chúng ta sẽ chơi trò chạy theo nhau trong công viên. Các bạn nghĩ chúng ta nên chơi trò gì?”
Khi chúng ta tiếp tục hành trình thú vị qua tuần, hãy nhớ giữ mắt trên đồng hồ và tận hưởng từng khoảnh khắc. Hãy cùng nhau khám phá những kỳ quan của thế giới ma thuật của chúng ta!
Cách chơi
- Bước 1:
- Trẻ em sẽ được cung cấp một bảng hoặc tờ giấy có chứa các hình ảnh ẩn trong đó. Các hình ảnh có thể là cây cối, động vật, thiên nhiên và các vật thể trong môi trường xung quanh.
- Mỗi hình ảnh sẽ được đánh dấu bằng một dấu chấm nhỏ hoặc một dấu helloệu đặc biệt, chỉ ra rằng nó là một từ ẩn.
- Bước 2:
- Trẻ em sẽ được yêu cầu tìm và gạch chéo các từ ẩn trong bức tranh. Khi họ tìm thấy một từ, họ sẽ đọc nó ra và nêu tên đối tượng mà từ đó liên quan đến.
- Ví dụ: Nếu trẻ em tìm thấy từ “cây” (tree), họ sẽ nói “this is a tree.”
three. Bước 3:– Sau khi hoàn thành việc tìm từ, trẻ em có thể được yêu cầu okayể một câu chuyện ngắn hoặc vẽ một bức tranh nhỏ của môi trường xung quanh, sử dụng các từ đã tìm thấy.- Ví dụ: “Tôi thấy cây, chim và sông trong rừng.”
- Bước 4:
- Trẻ em có thể chơi trò chơi “Tôi thấy, tôi nói” bằng cách tìm và mô tả các đối tượng trong môi trường xung quanh mà họ đã học.
- Ví dụ: “Tôi thấy mặt trời. Mặt trời là màu vàng.”
- Bước 5:
- Trẻ em có thể được đọc một đoạn văn ngắn hoặc câu chuyện ngắn về một ngày trong cuộc sống của một em bé trong môi trường tự nhiên, trong đó có sử dụng các từ đã học.
- Ví dụ: “Sáng sớm, mặt trời mọc. chim bắt đầu hát. Các em bé chơi trong công viên.”
- Bước 6:
- Trẻ em có thể tham gia vào các hoạt động tương tác khác như chơi trò chơi ghi nhớ hoặc chơi trò chơi nối hình ảnh với từ vựng.
- Ví dụ: “kết hợp hình ảnh với từ. Tìm hình ảnh của cây và nói ‘cây.’”
- Bước 7:
- Cuối cùng, trẻ em có thể được kiểm tra kiến thức của mình bằng cách chơi trò chơi “Ai tìm được nhiều từ nhất?” với bạn bè hoặc gia đình.
kết Luận:
Trò chơi này không chỉ giúp trẻ em học từ vựng tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh mà còn tăng cường khả năng nhận biết và hiểu biết về tự nhiên. Thông qua các hoạt động tương tác và thực hành, trẻ em sẽ học được cách sử dụng từ vựng trong ngữ cảnh cụ thể và phát triển okỹ năng giao tiếp tiếng Anh của mình.
Hoạt động thực hành
- Học từ vựng qua hình ảnh:
- Trẻ em được giới thiệu với các hình ảnh của các bộ phận cơ thể, chẳng hạn như mắt, tai, mũi, miệng, chân, tay và đầu.
- Giáo viên hoặc người lớn đọc tên các bộ phận cơ thể ra và trẻ em theo dõi bằng cách chỉ vào hình ảnh tương ứng.
- Chơi trò “Làm người làm bạn”:
- Trẻ em đứng thành hai hàng, một hàng làm người và một hàng làm bạn.
- Người lớn đọc tên một bộ phận cơ thể, và người làm bạn sẽ tìm cách chỉ hoặc mô tả bộ phận đó trên người mình.
- Ví dụ: “Ai có mắt?” (Ai có mắt?) và người làm bạn sẽ chỉ vào mắt của mình.
- Hoạt động vẽ tranh:
- Trẻ em được cung cấp.các tranh giấy và bút vẽ để vẽ các bộ phận cơ thể mà họ đã học.
- Họ có thể vẽ thêm các hoạt động hàng ngày liên quan đến các bộ phận cơ thể, chẳng hạn như ăn, uống hoặc cười.
- Trò chơi “Ai là người đầu tiên”:
- Trẻ em đứng xung quanh một bàn và được phát các từ vựng liên quan đến bộ phận cơ thể.
- Người lớn đọc tên một bộ phận cơ thể, và đầu tiên tìm thấy từ đó sẽ bước về phía trước.
- Ví dụ: “Ai có miệng?” (Ai có miệng?) và trẻ em tìm từ “miệng” trên bảng.
five. Hoạt động nhảy và hát:– Trẻ em nhảy theo bài hát ngắn mà người lớn hát, trong đó có các từ vựng về bộ phận cơ thể.- Ví dụ: “Mặt, vai, gối, và cẳng chân, gối, và cẳng chân, gối, và cẳng chân.”
- Chơi trò “Mình là ai”:
- Mỗi trẻ em được yêu cầu đứng lên và mô tả một bộ phận cơ thể của mình và một hoạt động hàng ngày liên quan đến nó.
- Ví dụ: “Tôi là bàn tay. Tôi ăn bằng bàn tay.”
- Hoạt động chơi trò chơi:
- Trẻ em được phát các mô hình hoặc đồ chơi mô tả các bộ phận cơ thể.
- Họ được yêu cầu sắp xếp.c.úng đúng vị trí trên mô hình cơ thể hoặc đồ chơi.
eight. Trò chơi “Tìm bộ phận cơ thể”:– Trẻ em được phát một danh sách các từ vựng về bộ phận cơ thể và họ phải tìm cách chỉ hoặc mô tả bộ phận đó trên người mình hoặc người khác.
Những hoạt động này không chỉ giúp trẻ em học từ vựng mà còn tăng cường kỹ năng nhận biết và sử dụng ngôn ngữ thông qua các hoạt động thú vị và tương tác.
Bài tập đọc
- Câu chuyện phiêu lưu của chú mèo Tom:
- “Tom là một chú mèo tò mò và yêu thích khám phá. Một buổi sáng nắng đẹp, anh ấy quyết định lên một cuộc phiêu lưu mới trong công viên xóm.”
- “Khi anh ấy dạo qua công viên, Tom thấy một biển helloệu, ‘Cuộc phiêu lưu Rừng Vĩ đại.’ Anh ấy không thể cưỡng lại được sự tò mò để tìm helloểu điều gì ở bên trong.”
- Thử thách đầu tiên:
- “Tom theo con đường qua rừng và nhanh chóng đến một con suối. Anh ấy cẩn thận băng qua cầu và tiếp tục hành trình.”
- “Đột nhiên, anh ấy nghe thấy tiếng rít và thấy một con sóc chạy lên cây. ‘Xin chào, bạn nhỏ!’ Tom gọi ra.”
- Trò chuyện với loài gà:
- “Con sóc giới thiệu Tom với gà địa phương, Clucky. ‘Bạn có muốn cùng chúng tôi đến vườn bí mật không?’ Clucky hỏi.”
- “Tom rất vui vẻ đồng ý và theo những con gà qua rừng cho đến khi đến một khu vực mở với một vườn đẹp lộng lẫy.”
four. Bữa trưa với các bạn bè động vật:– “Trong vườn, họ gặp Mr. Turtle, Mrs. Butterfly và Mr. Frog. Họ đều ngồi xuống và cùng nhau thưởng thức một bữa tiệc picnic ngon lành.”- “Tom học về các loài cây và động vật sống trong rừng và cách họ phụ thuộc vào nhau.”
- Bài học về tình bạn:
- “Khi ngày okayết thúc, Tom nhận ra rằng việc khám phá rừng và làm bạn mới rất vui vẻ.”
- “Anh ấy hứa sẽ quay lại sớm để tiếp tục các cuộc phiêu lưu của mình. Và thế là, cuộc phiêu lưu rừng vĩ đại của Tom đã kết thúc một cách tuyệt vời.”
- Hoạt động thực hành:
- “Sau khi nghe câu chuyện, trẻ em có thể vẽ bản đồ phiêu lưu của rừng của mình, đánh dấu mỗi nơi họ đã đến.”
- “Họ cũng có thể tạo ra các nhân vật động vật của riêng mình và viết một câu chuyện ngắn về cuộc phiêu lưu rừng của mình.”
- Bài tập đọc:
- “Cung cấp cho trẻ em một cuốn sách hình ảnh về các loài động vật rừng và yêu cầu họ chỉ ra các loài động vật và môi trường sống của chúng.”
- “Đọc câu chuyện to và dừng lại để hỏi các câu hỏi về câu chuyện, khuyến khích trẻ em suy nghĩ và tham gia.”
eight. Trò chơi tương tác:– “Tổ chức một trò chơi mà trẻ em hóa thân vào các vai trò của các loài động vật và kể câu chuyện phiêu lưu của riêng mình.”- “ Điều này sẽ giúp họ hiểu rõ hơn về câu chuyện và thực hành okayỹ năng nói tiếng Anh của mình.”
