Tiếng Anh Giao Tiếp Cho Người Đi Làm TPHCM – Vựng Tiếng Anh Cơ Bản

Trong bài viết này, chúng ta sẽ dẫn các bạn nhỏ đi qua một hành trình học tiếng Anh thú vị. Qua những cuộc đối thoại phong phú, các trò chơi tương tác và những câu chuyện sống động, chúng ta sẽ giúpercentác em tiếp thu kiến thức tiếng Anh cơ bản trong một bầu không khí dễ dàng và vui vẻ, đồng thời khuyến khích niềm đam mê học tập.của các em. Hãy cùng bắt đầu hành trình học tiếng Anh okỳ diệu này nhé!

Hình ảnh và từ vựng

Ngày xưa, trong một thị trấn nhỏ ấm cúng, có một chú mèo tò mò tên là Whiskers. Whiskers yêu thích khám phá và học hỏi những điều mới mẻ. Một buổi sáng nắng đẹp, Whiskers nghe thấy một tiếng động mà nó chưa từng nghe thấy trước đây. Đó là tiếng điện thoại reo. Whiskers quyết định tìm ra nguồn tiếng động này.

Nó theo tiếng động qua nhà ra vườn. Tại đó, nó thấy một vật nhỏ, sáng lấp lánh với các nút bấm và màn hình. Đó là một chiếc điện thoại thông minh! Whiskers rất hứng thú với thiết bị này và bắt đầu nhấn các nút, tạo ra những tiếng động khác nhau.

Vừa lúc đó, một cô bé nhỏ tên là Lily ra chơi. Cô bé thấy Whiskers và ánh mắt của cô bé lấp lánh với niềm vui. “Xin chào, Whiskers! Anh đang làm gì thế?” cô bé hỏi.

Whiskers nhìn vào Lily và meo meo, “Tôi đang thử học cách sử dụng chiếc điện thoại này. Nó tạo ra những tiếng động vui cười khi tôi nhấn các nút!”

Lily mỉm cười và nói, “Tôi có thể giúp anh đó. Hãy học một số từ tiếng Anh cùng nhau.”

Vậy, Lily dạy Whiskers cách nhấn các nút trên điện thoại để tạo ra những tiếng động khác nhau. Cô bé dạy anh những từ như “xin chào”, “cảm ơn”, và “tạm biệt”. Whiskers rất ham học và nhanh chóng có thể nói tất cả các từ một mình.

Một ngày nào đó, mẹ của Lily gọi điện. “Lily, giờ là lúc ăn trưa rồi,” mẹ cô bé nói. Lily trả lời điện thoại và nói, “Xin chào, Mẹ. Đúng vậy, tôi sẽ ngay lập tức ra đó.”

Whiskers rất ngạc nhiên. Anh đã học được rất nhiều trong một khoảng thời gian ngắn! Anh quyết định dạy bạn của mình về tiếng Anh. Vậy, anh mời chúng đến nhà mình và họ cùng nhau học.

Khi ngày qua ngày, Whiskers trở nên rất giỏi trong việc nói tiếng Anh. Anh thậm chí còn bắt đầu dạy em trai nhỏ của Lily, Timmy. Timmy rất hứng thú với việc học và nhanh chóng có thể nói tiếng Anh.

Một ngày nào đó, gia đình của Lily đang lên okế hoạch đi du lịch đến vườn thú. Whiskers rất hứng thú với chuyến đi này vì anh đã học được rất nhiều từ tiếng Anh về các loài động vật. Anh biết cách nói “hàm”, “sư tử”, và “khỉ”.

Khi đến vườn thú, Whiskers đã biết chỉ ra các loài động vật và nói tên chúng bằng tiếng Anh cho Lily và Timmy nghe. Họ rất ngạc nhiên trước sự học tập.của Whiskers.

Từ ngày đó, Whiskers trở thành giáo viên tiếng Anh nhỏ của gia đình. Anh dạy họ những từ mới mỗi ngày và họ cùng nhau thực hành. Whiskers rất vui vẻ vì anh yêu thích việc giúp bạn của mình học hỏi.

Và thế là, chú mèo tò mò với chiếc điện thoại sáng lấp lánh tiếp tục khám phá và học hỏi, làm bạn mới và dạy họ những điều okayỳ diệu của ngôn ngữ tiếng Anh.

Cách Chơi

1. Chuẩn bị:

• Chuẩn bị một danh sách các từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh, chẳng hạn như: cây, hoa, chim, sông, mặt trời, đám mây, gió, núi, đại dương.
• Sử dụng hình ảnh minh họa rõ ràng cho mỗi từ để trẻ em dễ dàng nhận biết.

1. Bước 1:

• Giáo viên hoặc người dẫn chương trình trình bày một hình ảnh minh họa trên bảng hoặc màn hình.
• Giáo viên đọc tên của hình ảnh một cách rõ ràng và chậm rãi.

1. Bước 2:

• Trẻ em được yêu cầu nói tên của hình ảnh mà họ đã nhìn thấy bằng tiếng Anh.
• Nếu trẻ em không biết từ tiếng Anh, giáo viên có thể giúp họ bằng cách gợi ý hoặc đọc lại từ một cách rõ ràng.

1. Bước three:

• Giáo viên hoặc người dẫn chương trình tiếp tục trình bày các hình ảnh khác và trẻ em tiếp tục phản hồi bằng tiếng Anh.
• Giáo viên có thể ghi lại các từ mà trẻ em đã nói để tạo một từ điển cá nhân cho trẻ em.

1. Bước 4:

• Sau khi hoàn thành phần trò chơi, giáo viên có thể tổ chức một hoạt động thực hành.
• Trẻ em được yêu cầu vẽ một hình ảnh của một từ mà họ đã học và viết tên từ đó dưới hình ảnh.

1. Bước five:

• Giáo viên có thể tổ chức một trò chơi nhóm, trong đó mỗi nhóm phải vẽ một bức tranh về môi trường xung quanh và viết tên các từ tiếng Anh liên quan.
• Các nhóm sẽ trình bày bức tranh của mình trước toàn lớp, và trẻ em khác sẽ cố gắng nói tên các từ bằng tiếng Anh.

1. Bước 6:

• Cuối cùng, giáo viên có thể tổ chức một trò chơi đoán từ, trong đó một trẻ em được chọn để đóng vai trò là người đoán.
• Người đoán sẽ được che mắt và sẽ nghe tên các từ tiếng Anh được đọc to.
• Người đoán phải cố gắng đoán từ nào đang được đọc dựa trên âm thanh.

eight. Bước 7:– Trò chơi okết thúc bằng một bài hát hoặc một câu chuyện ngắn liên quan đến môi trường xung quanh, giúp trẻ em nhớ lại các từ đã học.

Lưu Ý:– Giáo viên nên tạo một môi trường học tập thoải mái và vui vẻ để trẻ em cảm thấy tự tin khi nói tiếng Anh.- Sử dụng các hình ảnh minh họa sinh động và âm thanh thực tế để giúp trẻ em dễ dàng nhận biết và nhớ lại các từ mới.

Hoạt động thực hành

1. Trẻ em được mời tham gia vào một cuộc phiêu lưu tìm helloểu về các bộ phận của cơ thể con người. Giáo viên có thể bắt đầu bằng cách yêu cầu trẻ em nêu tên các bộ phận cơ thể mà họ biết, chẳng hạn như mắt, tai, miệng và chân.

2. Sử dụng các hình ảnh hoặc mô hình cơ thể, giáo viên hướng dẫn trẻ em nhận biết từng bộ phận một. Ví dụ, giáo viên có thể hỏi: “what is this?” và trẻ em sẽ trả lời “eye” khi nhìn vào hình ảnh mắt.

3. Trẻ em được yêu cầu thực hành viết tên các bộ phận cơ thể bằng cách sử dụng các dấu chấm và đường đơn giản. Giáo viên có thể cung cấ%ác mẫu viết và hướng dẫn trẻ em cách viết từng từ một.

4. Giáo viên tổ chức các hoạt động tương tác, chẳng hạn như trò chơi “Simon Says.” Giả sử giáo viên nói “Simon says contact your nostril,” và trẻ em chỉ contact their nostril nếu giáo viên nói “Simon says.”

five. Trẻ em tham gia vào các trò chơi nhặt và đặt các mô hình cơ thể vào vị trí chính xác trên mô hình cơ thể. Ví dụ, trẻ em nhặt mô hình mắt và đặt nó vào vị trí mắt trên mô hình cơ thể.

1. Giáo viên đọc các câu chuyện ngắn về các bộ phận cơ thể, chẳng hạn như câu chuyện về một chú chó tìm cách nói với chủ nhân rằng nó bị đau tai. Điều này giúp trẻ em liên kết từ vựng với tình huống thực tế.

2. Trẻ em được yêu cầu vẽ một bức tranh về cơ thể con người, thêm vào các bộ phận cơ thể mà họ đã học. Giáo viên có thể cung cấ%ác mẫu vẽ và hướng dẫn trẻ em cách vẽ từng bộ phận.

eight. Cuối cùng, giáo viên tổ chức một buổi kiểm tra ngắn để xem trẻ em đã nhớ và hiểu các bộ phận cơ thể như thế nào. Trẻ em có thể được hỏi tên các bộ phận và mô tả chức năng của chúng.

Những hoạt động này không chỉ giúp trẻ em học tiếng Anh mà còn giúp họ helloểu rõ hơn về cơ thể con người và phát triển okỹ năng giao tiếp thông qua ngôn ngữ.

Xin hãy kiểm tra cẩn thận nội dung dịch không có tiếng Trung giản thể.

Hội thoại 1: Đi đến trường

Giáo viên: Chào buổi sáng, các em! Hôm nay là một ngày đẹp trời để đến trường. Các em có sẵn sàng chưa?

Học sinh 1: Chào buổi sáng, thầy/cô! Có rồi!

Giáo viên: Rất tốt! Nhớ rằng khi các em đeo balo và chào tạm biệt gia đình, đó là lúc các em đến trường. Có ai có thể okayể cho tôi biết cách chúng ta đến trường không?

Học sinh 2: Chúng ta đi bộ hoặc đi xe bus.

Giáo viên: Rất tốt! Hôm nay chúng ta sẽ đi xe bus. Dưới đây là cách trò chuyện khi các em trên xe bus:

Học sinh three: Chào, bạn có tốt không?

Lái xe bus: Chào buổi sáng! Tôi rất tốt, cảm ơn. Bạn thì sao?

Học sinh 3: Tôi cũng rất tốt, cảm ơn!

Giáo viên: Khi các em đến trường, các em nói, “Chào buổi sáng, cô/chú [Tên giáo viên]!” Hãy xem cách đó diễn ra như thế nào:

Học sinh 4: Chào buổi sáng, cô/chú [Tên giáo viên]!

Giáo viên: Chào buổi sáng, [Tên học sinh]! Hãy có một ngày tuyệt vời!

Hội thoại 2: Tham gia lớp học

Giáo viên: Các em, chúng ta bắt đầu bài học. Các em có thể nói tên của mình không?

Học sinh five: Tôi là [Tên học sinh].

Giáo viên: Rất vui được gặp bạn, [Tên học sinh]. Ba lô của các em có màu gì?

Học sinh 6: Ba lô của tôi là màu xanh.

Giáo viên: Đó là một chiếc ba lô xanh rất đẹp! Bây giờ, chúng ta hãy tập nói giờ. Đúng là nine giờ sáng. Chúng ta nói gì?

Học sinh 7: Đúng là nine giờ.

Giáo viên: Rất tốt! Bây giờ, chúng ta chuyển sang hoạt động. Hôm nay, chúng ta sẽ học về động vật. Có ai có thể okể cho tôi biết về một con động vật mà chúng ta đã học không?

Học sinh eight: Một con mèo!

Giáo viên: Đúng vậy, con mèo là một con động vật tuyệt vời. Bây giờ, chúng ta hãy đọc một câu chuyện về con mèo và bạn bè của nó. (Giáo viên đọc một câu chuyện ngắn về con mèo trong lớp học.)

Giáo viên: Các em có thích câu chuyện không? Con mèo đã làm bạn với rất nhiều người, giống như các em.

Hội thoại 3: Thời gian ra chơi

Giáo viên: Các em, giờ là giờ giải lao. Các em thích làm gì trong giờ giải lao?

Học sinh 9: Tôi thích chơi với bạn bè.

Giáo viên: Rất tốt! Đó là điều rất quan trọng để chơi và vui vẻ với các bạn cùng lớp. Hãy nhớ chia sẻ và đối xử tốt với mọi người.

Giáo viên: Giờ giải lao đã kết thúc. Hãy quay lại lớp và tiếp tục học tập. Tiếp theo chúng ta sẽ học môn gì?

Học sinh 10: Khoa học!

Giáo viên: Đúng vậy, khoa học là một môn học rất thú vị. Hôm nay chúng ta sẽ học về thực vật. Các em có thể okayể cho tôi biết điều gì về thực vật không?

Học sinh 11: Thực vật cần ánh sáng và nước để phát triển.

Giáo viên: Đúng vậy! Thực vật rất tuyệt vời. Chúng cung cấp cho chúng ta oxy và thực phẩm. Bây giờ, chúng ta hãy làm một thí nghiệm khoa học cùng nhau.

Hội thoại four: okayết thúc ngày học

Giáo viên: Các em, ngày học sắp okết thúc. Đó là một ngày học tuyệt vời. Các em có thể okayể cho tôi biết điều gì mà các em đã học hôm nay không?

Học sinh 12: Tôi đã học về thực vật và động vật.

Giáo viên: Đúng vậy! Các em đã làm rất tốt. Tôi rất tự hào về tất cả các em. Hãy nhớ thực hành những gì chúng ta đã học và trở lại ngày mai sẵn sàng học thêm. Hãy có một ngày tốt và một giấc ngủ ngon!

Học sinh: Chúc, thầy/cô! Chúc, mọi người!

Hình ảnh:** Một bức tranh có cây cối, động vật và các hiện tượng tự nhiên

Hình Ảnh:– Một bức tranh đẹp với nhiều chi tiết về môi trường tự nhiên, bao gồm cây cối xanh mướt, bông hoa rực rỡ, và các loài động vật như gà, vịt, và các loại chim.- Bức tranh có một vườn nhỏ với các bể cá, nơi các chú cá bơi lội tự do.- Một hàng rào xinh xắn bao quanh vườn, và một chiếc ghế nhỏ để trẻ em có thể ngồi và quan sát.- Một tia nắng mặt trời chiếu qua những tán cây, tạo nên những tia sáng rực rỡ trên mặt đất.

cây, hoa, chim, sông, mặt trời, đám mây, gió, núi, biển

cây – câyhoa – hoachim – chimsông – sôngmặt trời – mặt trờiđám mây – đám mâygió – giónúi – núibiển – biển

Hoạt Động Thực Hành: Trẻ em tìm kiếm các từ trong danh sách và liên kết chúng với hình ảnh trong bức tranh.

Hoạt Động Thực Hành:

1. Tìm Kiếm Từ Vựng: Trẻ em được yêu cầu tìm kiếm các từ trong danh sách từ vựng đã được cung cấp. Họ có thể sử dụng bức tranh hoặc loạt hình ảnh minh họa để hỗ trợ tìm kiếm.

2. Liên okayết Từ và Hình Ảnh: Khi trẻ em tìm thấy một từ, họ phải liên kết nó với hình ảnh phù hợp trong bức tranh. Ví dụ, nếu từ là “cây”, họ sẽ tìm hình ảnh cây trong bức tranh.

three. Đọc và Ghi Nhớ: Trẻ em được yêu cầu đọc từ mà họ đã tìm thấy và ghi nhớ nó. Điều này giúp họ quen thuộc với âm thanh và cách viết của từ.

1. Hoạt Động Tạo Dạng: Trẻ em có thể được yêu cầu vẽ một hình ảnh của từ mà họ đã tìm thấy hoặc tạo một câu chuyện ngắn liên quan đến từ đó.

2. Tạo Từ Điển Nhỏ: Trẻ em có thể tạo một từ điển nhỏ của riêng họ bằng cách ghi lại các từ và hình ảnh của chúng, giúp họ và kiểm tra từ vựng đã học.

3. Hoạt Động Phụ: Trẻ em có thể tham gia vào các hoạt động phụ như chơi trò chơi từ điển, thi tìm từ nhanh hoặc kể câu chuyện liên quan đến các từ đã tìm thấy.

4. Kiểm Tra và Hỗ Trợ: Giáo viên sẽ kiểm tra và hỗ trợ trẻ em trong quá trình tìm kiếm từ và liên kết chúng với hình ảnh. Họ cũng sẽ giúp trẻ em đọc lại các từ và cung cấp phản hồi cần thiết.

eight. Hoạt Động Tóm Tắt: Cuối cùng, giáo viên có thể tổ chức một hoạt động tóm tắt để trẻ em trình bày lại các từ và hình ảnh mà họ đã tìm thấy, giúp họ củng cố kiến thức và okayỹ năng.

Trẻ em kiểm tra và đọc lại các từ mà họ đã tìm thấy.

1. hiển thị Hình Ảnh: Giáo viên sẽ hiển thị bức tranh hoặc loạt hình ảnh minh họa về môi trường xung quanh, bao gồm cây cối, động vật, và các helloện tượng tự nhiên.

2. Danh Sách Từ Vựng: Giáo viên sẽ đọc tên các từ trong danh sách từ vựng một lần để trẻ em nghe và ghi nhớ.

three. Tìm Kiếm và Liên okayết: Giáo viên sẽ yêu cầu trẻ em tìm kiếm các từ trong danh sách từ vựng và liên okết chúng với các hình ảnh tương ứng trong bức tranh. Ví dụ, nếu từ là “cây”, trẻ em sẽ tìm hình ảnh cây cối và okayết nối từ đó với hình ảnh.

1. Kiểm Tra và Đọc Lại: Giáo viên sẽ kiểm tra và đọc lại các từ mà trẻ em đã tìm thấy để đảm bảo rằng trẻ em đã helloểu và sử dụng từ đúng cách.

five. Hoạt Động Thực Hành: Trẻ em có thể được yêu cầu thực hiện các hoạt động thực hành như:- Vẽ Hình: Trẻ em có thể vẽ một hình ảnh của một từ mà họ đã tìm thấy.- Câu Chuyện: Trẻ em có thể okể một câu chuyện ngắn về một trong những từ mà họ đã tìm thấy.- Từ Điển Nhỏ: Trẻ em có thể tạo một từ điển nhỏ của riêng họ bằng cách ghi lại các từ và hình ảnh của chúng.

1. Phản Hồi: Giáo viên sẽ cung cấp phản hồi tích cực để khuyến khích trẻ em và giúp họ cải thiện kỹ năng đọc và viết tiếng Anh.

2. Giải Đáp: Sau khi hoàn thành trò chơi, giáo viên sẽ giúp trẻ em kiểm tra và đọc lại các từ mà họ đã tìm thấy, đồng thời cung cấp thêm thông tin nếu cần thiết để tăng cường hiểu biết của trẻ em về các từ và chủ đề liên quan.