Trong một thế giới đầy màu sắc và đầy bất ngờ, trẻ em luôn tỏ ra tò mò với mọi thứ xung quanh. Tính tưởng tượng của họ vô hạn, họ mong muốn khám phá và học hỏi qua các trò chơi và câu chuyện. Bài viết này sẽ dẫn dắt các em vào một hành trình học tiếng Anh thú vị, thông qua việc kết hợ%âu chuyện, các hoạt động tương tác và bài tập tiếng Anh thực tế, giúp.các em học tiếng Anh trong bầu không khí thoải mái và vui vẻ, mở ra cánh cửa dẫn đến con đường kiến thức.
Chuẩn bị
- Chọn Địa Điểm:
- Chọn một không gian đủ lớn để trẻ em có thể di chuyển và hoạt động tự do, chẳng hạn như phòng học hoặc sân chơi.
- Sử Dụng Hình Ảnh:
- Tìm hoặc tạo các hình ảnh liên quan đến môi trường xung quanh, như cây cối, động vật, thiên nhiên, và các hiện tượng thời tiết.
- Tạo Bảng Tìm Từ:
- Làm một bảng hoặc tấm giấy có nhiều ô trống, mỗi ô chứa một từ liên quan đến môi trường xung quanh.
four. Chuẩn Bị Âm Thanh:– Tải các âm thanh thực tế của động vật, cây cối, và các helloện tượng tự nhiên để sử dụng trong trò chơi.
- Phương Pháp Giáo Dục:
- Chuẩn bị các hướng dẫn và câu hỏi để giúp trẻ em nhận biết và sử dụng từ vựng liên quan đến môi trường xung quanh.
- Phương Tiện Viết:
- Chuẩn bị bút chì, bút, hoặc các loại phương tiện viết khác để trẻ em có thể ghi lại từ vựng khi tìm thấy.
- Khen Thưởng:
- Chuẩn bị các khen thưởng nhỏ, chẳng hạn như sticker hoặc okayẹo, để khuyến khích trẻ em tham gia tích cực.
Hướng dẫn trò chơi
Dạ em xin được dịch nội dung như sau:
-
“Xin chào, các bạn nhỏ! Hôm nay, chúng ta sẽ có một cuộc phiêu lưu nhỏ để học về các bộ phận của cơ thể mình. Hãy bắt đầu với đầu tiên. Các bạn có thể chỉ cho tôi nơi mũi của các bạn không?”
-
“Cực hay! Bây giờ, hãy chuyển sang cánh tay. Đây là gì?” (Chỉ vào cánh tay của một trẻ em.) “Đúng vậy, đó là cánh tay. Các bạn có thể chỉ cho tôi nơi gối của các bạn không?”
-
“Tuyệt vời! Tiếp theo, hãy tìm xem có tay không. Đó là gì?” (Chỉ vào tay của một trẻ em.) “Đúng rồi, đó là tay. Các bạn có thể chỉ cho tôi nơi ngón tay của các bạn không?”
four. “Rất tốt! Bây giờ, hãy chuyển sang ngực. Các bạn có cảm thấy ngực không? Đúng vậy, đó là ngực. Bây giờ, hãy tìm xem dạ dày ở đâu?” (Chạm nhẹ vào dạ dày của trẻ em.)
five. “Tuyệt vời! Bây giờ, hãy chuyển sang chân. Đó là gì?” (Chỉ vào chân của một trẻ em.) “Đúng rồi, đó là chân. Các bạn có thể chỉ cho tôi nơi đầu gối của các bạn không?”
-
“Rất tốt! Bây giờ, hãy tìm xem có chân không. Đó là gì?” (Chỉ vào chân của một trẻ em.) “Đúng rồi, đó là chân. Các bạn có thể chỉ cho tôi nơi ngón chân của các bạn không?”
-
“Vàoh, các bạn đã làm rất tốt! Hãy đứng lên và chỉ cho tôi tất cả các bộ phận của cơ thể các bạn. Rất tốt, các bạn!”
eight. “Bây giờ, chúng ta sẽ tập sử dụng một số bộ phận trong các câu. Ví dụ, ‘Tôi đang chạm vào mũi mình.’ Các bạn có thể nói câu đó không? Tốt rồi! ‘Tôi đang đạ%ân.’ Thử làm nhé!”
-
“Tuyệt vời! Hãy làm một câu nữa. ‘Tôi đang ôm bạn mình.’ Các bạn có thể nói câu đó không? Rất tốt, các bạn!”
-
“Thật vui vẻ! Các bạn đã làm rất tốt khi học về các bộ phận của cơ thể. Hãy tiếp tục tập luyện và học thêm nữa!”
Hoạt động thực hành
- Đọc Truyện Câu Hỏi:
- Đọc truyện ngắn về cuộc phiêu lưu của chim trắng trong công viên, trong đó có các câu hỏi liên quan đến các vật thể hoặc hành động mà chim trắng gặp phải.
- Ví dụ: “Nơi nào chim trắng thấy một con sông? Nó tìm thấy điều gì đó ở đó?”
- Đếm và Khen Thưởng:
- Yêu cầu trẻ em đếm số lần chim trắng gặp phải các vật thể hoặc hành động trong truyện.
- Khen thưởng mỗi khi trẻ em trả lời đúng.
three. Vẽ và Đặt câu Hỏi:– Cung cấp cho trẻ em các bức tranh hoặc hình ảnh về các vật thể hoặc hành động trong truyện.- Yêu cầu trẻ em vẽ một bức tranh ngắn mô tả một phần của câu chuyện và đặt một câu hỏi liên quan đến bức tranh đó.
four. Trò Chơi Đáp Án:– Mỗi trẻ em giơ một bức tranh mà họ đã vẽ và hỏi câu hỏi mà họ đã đặt.- Các bạn khác trong lớp trả lời câu hỏi và nếu trả lời đúng, họ nhận được một điểm.
- Thảo Luận và Khen Thưởng:
- Sau khi tất cả các trẻ em đã hoàn thành trò chơi, thảo luận về các vật thể hoặc hành động mà chim trắng gặp phải trong công viên.
- Khen thưởng trẻ em đã tham gia tích cực và trả lời đúng câu hỏi.
- Hoạt Động Thực Hành Thêm:
- Yêu cầu trẻ em tạo một bức tranh hoặc mô hình nhỏ của công viên mà chim trắng đã phiêu lưu.
- Trẻ em có thể sử dụng các vật liệu đơn giản như giấy, bút chì, và màu vẽ để tạo ra tác phẩm của mình.
- okayết Thúc Buổi Học:
- Đọc lại câu chuyện và nhắc lại các từ vựng và khái niệm quan trọng mà trẻ em đã học được.
- Khen ngợi trẻ em vì sự tham gia và học hỏi của họ trong buổi học này.
Kết thúc trò chơi
- Đếm và Khen Ngợi: Sau khi trẻ em đã hoàn thành các bài tập, hãy đếm số từ hoặc câu mà họ đã viết đúng và viết ra. Khen ngợi trẻ em vì những cố gắng của họ và bất kỳ tiến bộ nào mà họ đã đạt được.
- Hoạt Động Cuối Cùng: Tổ chức một hoạt động cuối cùng để okết thúc buổi học vui vẻ. Ví dụ, có thể là một trò chơi nhỏ hoặc một bài hát liên quan đến chủ đề mà các em đã học.
- Tóm Tắt: Tóm tắt lại các từ hoặc câu mà trẻ em đã viết và nhắc nhở họ về ý nghĩa của chúng. Điều này sẽ giúp trẻ em nhớ lâu hơn và sử dụng từ vựng trong cuộc sống hàng ngày.
- Phản Hồi: Hỏi trẻ em về cảm nhận của họ về buổi học. Điều này không chỉ giúp bạn hiểu rõ hơn về helloệu quả của buổi học mà còn khuyến khích trẻ em tham gia tích cực hơn trong các buổi học tiếp theo.
- Bài Học Tiếp Theo: Hãy cho trẻ em biết về bài học tiếp theo để họ có thể mong đợi và chuẩn bị tốt hơn. Điều này sẽ tạo ra một cấu trúc rõ ràng cho việc học của trẻ em.
Chúng ta hãy đọc từ ‘cây’.
- “Cây” (Cây)
- “Đây là gì?” (Đây là gì?)
- “Một cây!” (Một cây!)
- “Bạn có thể nói ‘cây’ không?” (Bạn có thể nói ‘cây’ không?)
- “exact task! Now, allow’s attempt another word.” (suitable job! Bây giờ, chúng ta thử từ khác.)
Viết: “i will write ‘tree’ on my paper.”- “Đây là một tờ giấy và một bút.” (Đây là một tờ giấy và một bút.)- “Bây giờ, cho tôi xem bạn viết ‘cây’ như thế nào.” (Bây giờ, cho tôi xem bạn viết ‘cây’ như thế nào.)- “Tuyệt vời! Bây giờ, viết ‘cây’ lên tờ giấy của bạn.” (Tuyệt vời! Bây giờ, viết ‘cây’ lên tờ giấy của bạn.)- “correct job! You wrote ‘tree’ fantastically.” (right task! Bạn đã viết ‘cây’ rất đẹp.)
Hình Họa: “Now, draw a tree.”- “Hãy để chúng ta sử dụng trí tưởng tượng để vẽ một cây.” (Hãy để chúng ta sử dụng trí tưởng tượng để vẽ một cây.)- “Cho tôi xem cây của bạn.” (Cho tôi xem cây của bạn.)- “Cây của bạn có màu gì?” (Cây của bạn có màu gì?)- “Bạn đã vẽ một cây rất tuyệt vời!” (Bạn đã vẽ một cây rất tuyệt vời!)
Khen Ngợi: “you probably did a extraordinary process nowadays! You found out a new word and even drew a picture of it. keep up the coolest work!” (Hôm nay bạn đã làm rất tuyệt vời! Bạn đã học một từ mới và thậm chí còn vẽ một bức tranh về nó. Hãy tiếp tục cố gắng!)- “Bạn đã làm rất tuyệt vời hôm nay! Bạn đã học một từ mới và thậm chí còn vẽ một bức tranh về nó. Hãy tiếp tục làm tốt!” (Bạn đã làm rất tuyệt vời hôm nay! Bạn đã học một từ mới và thậm chí còn vẽ một bức tranh về nó. Hãy tiếp tục làm tốt!)
okayết Thúc: “it really is considering modern pastime. take into account, getting to know is fun, and we will examine new things every day. allow’s do that hobby once more subsequent time!” (Hôm nay là hết hoạt động rồi. Nhớ rằng, học hỏi là thú vị, và chúng ta có thể học những điều mới mỗi ngày. Hãy làm lại hoạt động này lần sau!)- “Đó là hết hoạt động hôm nay rồi. Nhớ rằng, học hỏi rất thú vị, và chúng ta có thể học những điều mới mỗi ngày. Hãy làm lại hoạt động này lần sau!” (Đó là hết hoạt động hôm nay rồi. Nhớ rằng, học hỏi rất thú vị, và chúng ta có thể học những điều mới mỗi ngày. Hãy làm lại hoạt động này lần sau!)
Tôi có thể viết ‘cây’ trên giấy của mình.
“i can write ‘tree’ on my paper.”
Tôi có thể viết “cây” trên tờ giấy của mình.
Trẻ em cầm bút và bắt đầu viết từ “cây” trên tờ giấy của mình. Một số trẻ em có thể cần sự hướng dẫn thêm về cách viết đúng từ này. Giáo viên có thể đứng bên cạnh, chỉ ra từng bước và giúp trẻ em viết từ một cách chính xác. Sau khi tất cả trẻ em đã viết xong từ “cây”, giáo viên có thể yêu cầu họ đọc lại từ đó để đảm bảo rằng họ đã viết đúng.
“accurate activity! Now, let’s draw a tree.”
Xin chúc mừng! Bây giờ, hãy vẽ một cây.
Giáo viên then yêu cầu trẻ em vẽ một cây trên tờ giấy của mình. Trẻ em có thể sử dụng các dụng cụ vẽ như bút chì, bút lông hoặc bút màu để vẽ cây. Một số trẻ em có thể cần sự hướng dẫn về cách vẽ một cây cơ bản, nhưng giáo viên nên khuyến khích họ tự do sáng tạo và không cần phải vẽ hoàn hảo.
“can you coloration your tree?”
Bạn có thể tô màu cho cây của mình không?
Giáo viên sau đó yêu cầu trẻ em tô màu cho cây của mình. Trẻ em có thể chọn bất okỳ màu nào mà họ thích. Điều này không chỉ giúp trẻ em phát triển okayỹ năng vẽ mà còn khuyến khích họ thể hiện sự sáng tạo của mình.
“Now, let’s say the phrase ‘tree’ again.”
Bây giờ, hãy nói lại từ “cây” một lần nữa.
Giáo viên đọc lại từ “cây” và yêu cầu trẻ em nhắc lại. Trẻ em sẽ đọc lại từ này nhiều lần để nhớ và thực hành phát âm.
“superb! Now, let’s do the equal aspect with any other phrase. permit’s try ‘flower’.”
Tuyệt vời! Bây giờ, hãy làm tương tự với một từ khác. Hãy thử “hoa”.
Giáo viên sau đó chọn một từ khác như “hoa” và lặp lại các bước tương tự: viết, vẽ, tô màu và đọc từ. Trẻ em sẽ thực hành với từng từ mới, giúp họ quen thuộc với các từ vựng mới và cách viết chúng.
“don’t forget, it is ok if you make mistakes. we’re gaining knowledge of and having fun!”
Hãy nhớ rằng, không có gì phải lo lắng nếu bạn làm sai. Chúng ta đang học và chơi vui.
“let’s finish with one greater phrase. How approximately ‘river’?”
Hãy okết thúc với một từ khác nữa. Thôi thử “sông” đi.
Giáo viên chọn từ “sông” và lặp lại các bước tương tự. Trẻ em sẽ viết, vẽ, tô màu và đọc từ này. Sau khi hoàn thành, giáo viên có thể hỏi trẻ em một số câu hỏi đơn giản về từ đó để kiểm tra hiểu biết của họ.
“Hôm nay, chúng ta đã học và thực hành một số từ mới về môi trường. Hãy nhớ sử dụng chúng trong cuộc sống hàng ngày!”
Cuối cùng, giáo viên okayết thúc buổi học bằng cách nhắc nhở trẻ em về các từ vựng mới đã học và khuyến khích họ sử dụng chúng trong cuộc sống hàng ngày.
Xin kiểm tra kỹ nội dung dịch để đảm bảo không có tiếng Trung giản thể: “Bây giờ, vẽ một cây.”
Bà ấy cầm cây bút chì và bắt đầu vẽ một cây xanh có lá.“Xem cây của tôi! Nó có lá xanh và một cành cây cao.”Thầy cô vỗ tay và nói, “Cây này rất đẹp! Cảm ơn bạn đã làm rất tốt!”Một trẻ khác nói, “Tôi vẽ một bông hoa!”Thầy cô mỉm cười và nói, “Hoa rất đa dạng màu sắc! Màu gì của bông hoa của bạn?”Trẻ con chỉ vào bông hoa đỏ mà mình vẽ. “Nó là màu đỏ!”Thầy cô khuyến khích, “Đúng vậy! Màu đỏ là một màu sáng. Hãy tiếp tục vẽ!”Các trẻ tiếp tục vẽ, tiếng cười của họ lấp đầy phòng học khi họ thể helloện sự sáng tạo của mình qua nghệ thuật.Thầy cô kết thúc hoạt động bằng cách yêu cầu mỗi trẻ chia sẻ tác phẩm của mình và giải thích điều họ đã vẽ.“Cây rất cao, và bông hoa rất sáng,” một trẻ nói, “Tôi yêu thích việc vẽ!”Thầy cô vỗ tay và nói, “Tôi rất vui vì thấy các bạn đều vui vẻ và sáng tạo!”Các bức vẽ của trẻ con được treo lên tường, tạo thành bộ sưu tập đầy màu sắc của trí tưởng tượng của họ.Hoạt động này không chỉ nâng cao okayỹ năng tiếng Anh của họ mà còn nuôi dưỡng tài năng nghệ thuật của họ.Thầy cô kết thúc bằng câu nói, “Hãy nhớ, mỗi cây bắt đầu từ một hạt nhỏ, và mỗi tác phẩm lớn bắt đầu từ một đường thẳng đơn giản.”Các trẻ gật đầu đồng ý và chờ đợi buổi học nghệ thuật tiếp theo của mình.
