Học Tiếng Anh Thông Qua Trò Chơi và Câu Chuyện Cảm Giác Hữu Ích

Trong thế giới đầy sắc màu và sinh động này, trẻ em luôn tò mò với mọi thứ xung quanh. Bằng cách học tiếng Anh, họ có thể khám phá thế giới okayỳ diệu này một cách tốt hơn, hiểu rõ hơn về các nền văn hóa và hiện tượng tự nhiên. Bài viết này sẽ dẫn bạn vào một hành trình học tiếng Anh đầy thú vị và kiến thức, chúng ta cùng nhau học thông qua trò chơi và lớn lên qua những câu chuyện.

Xin hiển thị bảng chữ

Chào cô green!

Tôi đã sẵn sàng đi học hôm nay rồi. Ba lô của tôi đã được đóng gói đầy đủ sách vở và bút viết. Cô green, cô đã chuẩn bị xong cho bài giảng của mình chưa?

Cô inexperienced:Ồ, có rồi! Tôi đã chuẩn bị đầy đủ tài liệu giảng dạy. Đó sẽ là một ngày tuyệt vời, đầy kiến thức và niềm vui. Cô nhớ cách chúng ta bắt đầu ngày học ở trường không?

Tôi:Có, chúng ta sẽ đọc Lời thề trung thành và sau đó hát quốc ca.

Cô inexperienced:Đúng vậy! Sau đó, chúng ta có buổi họp sáng để thảo luận về thời tiết và điều chúng ta sẽ học hôm nay. Cô nghĩ chúng ta nên học về điều gì hôm nay?

Tôi:Tôi nghĩ chúng ta nên học về các hành tinh, cô green. Tôi đã đọc một cuốn sách về chúng đêm qua và nó thực sự rất thú vị!

Cô green:Đó là một ý tưởng tuyệt vời! Chúng ta có thể làm điều đó. Nhưng trước tiên, hãy kiểm tra xem mọi người có mặt hay chưa, sau đó chúng ta sẽ bắt đầu bài học về các hành tinh.

Tôi:Được rồi, cô green. Tôi sẽ đi kiểm tra lớp học và đảm bảo mọi người đều có mặt.

(Một lát sau)

Tôi:Cô inexperienced, mọi người đều có mặt và họ đều rất hào hứng với việc học về các hành tinh!

Cô inexperienced:Tuyệt vời! Bây giờ chúng ta bắt đầu đi. Tôi có một cuốn sách về hành tinh đặc biệt mà chúng ta có thể cùng nhau xem. Đi nào, mọi người. (Trở trang sách) Xem nào, đây là Trái Đất. Nó là hành tinh thứ ba từ Mặt Trời và là duy nhất mà chúng ta biết có sự sống.

Tôi:Wow, cô green! Nó có màu xanh và xanh lá cây. Nó rất đẹp!

Cô green:Đúng vậy. Vậy cô biết điều gì đặc biệt về Trái Đất? Nó có nước, điều này rất quan trọng đối với các loài sống. Bây giờ, hãy lật trang tiếp theo và xem hành tinh tiếp theo là gì.

Tôi:Hành tinh tiếp theo là Sao Hỏa, phải không? Nó rất gần Mặt Trời nên rất nóng.

Cô green:Đúng vậy! Sao Hỏa được biết đến với tên gọi “hành tinh hoả” vì nó rất nóng. Nó cũng có một khí quyển dày giữ lại nhiệt độ.

Tôi:Vậy sao Mars có màu đỏ? Nó được gọi là “hành tinh đỏ” phải không?

Cô inexperienced:Đúng vậy! Mars có màu đỏ vì nó có oxit sắt trong đất. Nó cũng được gọi là “hành tinh đỏ.” Các nhà khoa học rất quan tâm đến Mars vì họ nghĩ rằng có thể đã có nước trên bề mặt của nó từ rất lâu temu.

Tôi:Thật tuyệt vời! Tôi không thể chờ đợi để học thêm về các hành tinh khác nữa.

Cô inexperienced:Tôi cũng vậy! Có rất nhiều điều để khám phá. Bây giờ, chúng ta tiếp tục hành trình qua hệ mặt trời và xem những điều okayỳ diệu nào đang chờ đợi chúng ta.

(Chúng họ tiếp tục bài học, học về mỗi hành tinh một cách chi tiết, và lớp học trở nên tràn ngập sự hào hứng và tò mò khi họ khám phá sự huyền bí của vũ trụ.)

Phân phối hình ảnh

Cây: Trên bảng, đặt hình ảnh một cây lớn với những chiếc lá xanh tươi.
Hoa: Dưới hình ảnh cây, đặt một bông hoa đẹp với nhiều màu sắc.three. Sông: Bên cạnh hình ảnh hoa, đặt hình ảnh một con sông chảy uốn lượn.
Núi: Dưới hình ảnh sông, đặt hình ảnh một ngọn núi hùng vĩ.five. Mây: Bên cạnh hình ảnh núi, đặt hình ảnh một đám mây bông mềm mại.
Chim: Dưới hình ảnh đám mây, đặt hình ảnh một con chim đang bay lượn.
Cá: Bên cạnh hình ảnh chim, đặt hình ảnh một con cá bơi lội trong nước.

Hoạt Động Thực Hành:

Trò Chơi Đoán: Hỏi trẻ em tên của mỗi hình ảnh và yêu cầu họ phát âm từ đó.
Vẽ Hình: Yêu cầu trẻ em vẽ lại hình ảnh mà họ đã chọn và thêm một chi tiết nhỏ để làm nổi bật.
Mô Tả: Hỏi trẻ em mô tả hình ảnh của họ và tại sao họ chọn hình ảnh đó.
okayết Hợp Màu Sắc: Đưa ra một màu sắc và yêu cầu trẻ em tìm tất cả các hình ảnh có màu đó.

Khen Thưởng:

Khi trẻ em hoàn thành các hoạt động, khen thưởng họ bằng cách cho phép họ chọn một món đồ chơi hoặc một phần thưởng nhỏ.

Ví Dụ Cách Chơi:

Hình Ảnh Cây: “Đây là gì?” – “Đây là cây.” – “Bạn có thể nói ‘cây’ không?” (Trẻ em phát âm từ “cây”).
Hình Ảnh Hoa: “Đây là gì?” – “Đây là bông hoa.” – “Màu nào của bông hoa?” (Trẻ em mô tả màu sắc của bông hoa).
Hình Ảnh Sông: “Đây là gì?” – “Đây là con sông.” – “Con sông chảy đến đâu?” (Trẻ em mô tả con sông).

kết Luận:

Trò chơi này không chỉ giúp trẻ em học từ vựng tiếng Anh mà còn khuyến khích họ sử dụng trí tưởng tượng và sáng tạo để vẽ và mô tả các hình ảnh. Điều này không chỉ làm phong phú kiến thức về môi trường xung quanh mà còn tăng cường okayỹ năng ngôn ngữ của trẻ em.

Bắt đầu tìm kiếm

Dạy Trẻ Em Nhận Biết Hình Ảnh:

“Đ。 Em có thể tìm thấy cá không? Đúng vậy, có một con cá ở đây!”
“Bây giờ, chúng ta tìm con rùa. Hãy nhìn kỹ, em có thấy nó không?”

Thảo Luận Về Màu Sắc:

“Màu gì của con cá? Nó là màu xanh. Em có thể tìm thấy thứ gì đó màu xanh trong phòng không?”
“Và con rùa thì sao? Nó là màu xanh lá cây. Em có thể tìm thấy thứ gì đó màu xanh lá cây không?”

Đếm và Số Lượng:

“Có bao nhiêu con cá? Một, hai, ba. Đúng vậy, em đã đếm hết chúng rồi!”
“Và cây có bao nhiêu lá? Một, hai, ba, bốn…”

Trò Chơi Đoán:

“Tôi sẽ nói một từ, và em hãy tìm hình ảnh phù hợp. Hãy bắt đầu với từ ‘cây’.”
“Bây giờ, ai có thể nói cho tôi biết hình ảnh là gì? Đúng vậy, nó là cây!”

five. Tạo Môi Trường Học Tập:– “Hãy cùng nhau okể một câu chuyện nhỏ. Con cá đang bơi trong con sông, và con rùa đang tắm nắng trên bãi biển.”- “Em có thể nói cho tôi biết con cá đang làm gì không? Đúng vậy, nó đang bơi. Rất tốt!”

Khen Thưởng và Khuyến Khích:

“Em đã làm rất tốt khi tìm thấy tất cả các hình ảnh. Hãy cho em một cái vỗ tay lớn!”
“Nhớ rồi, lần sau chúng ta có thể thử tìm thêm hình ảnh và okể một câu chuyện dài hơn.”

Hoạt Động Thực Hành:

“Bây giờ, chúng ta hãy tập viết một số từ này. Lấy bút của em và viết ‘cá’ hoặc ‘cây’ trên tờ giấy của em.”
“Tôi sẽ cho em xem cách viết. Hãy theo dõi và làm theo.”

eight. kết Thúc Trò Chơi:– “Đây là một trò chơi rất vui! Nhớ rằng, việc học là như một hành trình, và mỗi bước em đi đều là một cuộc phiêu lưu mới.”- “Hãy chơi lại lần sau và tìm thêm nhiều thứ trong thế giới của chúng ta!”

Chắc chắn kiểm tra kỹ nội dung dịch để đảm bảo không có tiếng Trung giản thể.

Trẻ: Đây là gì? (Trẻ hỏi về một từ đã được đánh dấu)
Giáo viên: Đó là một cây! (Giáo viên trả lời)
Trẻ: Một cây là một cây cối lớn có lá. (Trẻ xác nhận và giải thích)
Giáo viên: Chúc mừng! Bây giờ, em có thể tìm một bông hoa không? (Giáo viên khuyến khích trẻ tìm từ tiếp theo)
Trẻ: Có, em đã tìm thấy một bông hoa. (Trẻ tìm thấy và chỉ ra từ)
Giáo viên: Đúng rồi! Một bông hoa là một cây cối đẹ%ó cánh hoa màu sắc. (Giáo viên xác nhận và giải thích)
Trẻ: Em đã tìm thấy một con sông! (Trẻ tìm thấy từ river)
Giáo viên: Tốt lắm! Một con sông là một dòng nước dài chảy. (Giáo viên xác nhận và giải thích)
Trẻ: Bây giờ, núi ở đâu? (Trẻ hỏi về từ mountain)
Giáo viên: Né nhìn lên! Nó ngay ở đó. Một núi là một hình thể đất cao. (Giáo viên chỉ ra và giải thích)
Trẻ: Em thấy đám mây! (Trẻ tìm thấy từ cloud)
Giáo viên: Đúng vậy, một đám mây là một khối trắng mịn trong bầu trời. (Giáo viên xác nhận và giải thích)
Trẻ: Em tìm thấy một con chim! (Trẻ tìm thấy từ chicken)
Giáo viên: Cực hay! Một con chim là một loài vật có thể bay. (Giáo viên xác nhận và giải thích)
Trẻ: Em thấy một con cá! (Trẻ tìm thấy từ fish)
Giáo viên: Đúng rồi! Một con cá sống trong nước và bơi lội. (Giáo viên xác nhận và giải thích)

Hoạt Động Thực Hành:

Giáo viên: Bây giờ, chúng ta cùng thực hành. Tôi sẽ cho em một hình ảnh, và em hãy nói cho tôi biết từ tiếng Anh. (Giáo viên nói)
Giáo viên: Cho tôi xem một cây. (Giáo viên chỉ vào một hình ảnh cây)
Trẻ: Cây! (Trẻ trả lời)
Giáo viên: Tốt! Bây giờ, cho tôi xem một bông hoa. (Giáo viên chỉ vào một hình ảnh hoa)
Trẻ: Hoa! (Trẻ trả lời)
Giáo viên: Cố gắng tiếp! Cho tôi xem một con sông. (Giáo viên chỉ vào một hình ảnh sông)
Trẻ: Sông! (Trẻ trả lời)
Giáo viên: Tốt lắm! Bây giờ, cho tôi xem một núi. (Giáo viên chỉ vào một hình ảnh núi)
Trẻ: Núi! (Trẻ trả lời)
Giáo viên: Cố gắng tiếp! Cho tôi xem một đám mây. (Giáo viên chỉ vào một hình ảnh đám mây)
Trẻ: Đám mây! (Trẻ trả lời)
Giáo viên: Tốt! Bây giờ, cho tôi xem một con chim. (Giáo viên chỉ vào một hình ảnh chim)
Trẻ: Chim! (Trẻ trả lời)
Giáo viên: Rất tốt! Câu cuối cùng, cho tôi xem một con cá. (Giáo viên chỉ vào một hình ảnh cá)
Trẻ: Cá! (Trẻ trả lời)

Khen Thưởng:

Giáo viên: Em đã làm rất tốt! Em thực sự rất giỏi trong việc tìm từ và học những điều mới. (Giáo viên khen thưởng trẻ)
Trẻ: Yay! (Trẻ vui mừng)

Hoạt động thực hành

Bước 1: Giới Thiệu Các Bộ Phận Cơ Thể
Sử dụng hình ảnh hoặc mô hình cơ thể người để giới thiệu các bộ phận cơ thể như đầu, vai, tay, chân, mắt, tai, mũi, miệng, lưng, và đùi.
Hướng dẫn trẻ em đọc tên các bộ phận bằng tiếng Anh và chỉ vào chúng trên mô hình.
Bước 2: Hoạt Động Nhận Diện
Trẻ em được yêu cầu tìm và chỉ vào các bộ phận cơ thể trên cơ thể bạn hoặc bạn cùng lớp.
Ví dụ: “Chỉ vào đầu của bạn,” “hiển thị cánh tay của bạn,” “Chạm vào mũi của bạn.”
Bước three: Chơi Trò Chơi Đoán
Bạn giấu một bộ phận cơ thể nào đó trong một túi và trẻ em phải đoán là bộ phận nào.
“Tôi có một bộ phận cơ thể trong túi của mình. Đó là gì? (đầu, cánh tay, chân, v.v.)”
Bước four: Hoạt Động Thực Hành
Trẻ em được yêu cầu thực hiện các động tác đơn giản như vỗ vai, đập gót chân, lắc đầu, và gật đầu để chỉ ra các bộ phận cơ thể mà bạn gọi tên.
“Vỗ tay,” “Đập gót chân,” “Lắc đầu,” “Gật đầu.”
Bước 5: Trò Chơi Đếm
Trẻ em được yêu cầu đếm số lượng các bộ phận cơ thể trên cơ thể bạn hoặc bạn cùng lớp.
“Bạn có bao nhiêu cánh tay?” “Đếm chân của bạn.”
Bước 6: Khen Thưởng và Kiểm Tra helloểu Biết
Khen thưởng trẻ em khi họ hoàn thành các hoạt động và kiểm tra hiểu biết của họ bằng cách hỏi các câu hỏi như “Đây là gì?” và “Ở đâu là (bộ phận cơ thể) của bạn?”
Bước 7: Tạo Mô Hình Cơ Thể
Trẻ em được yêu cầu sử dụng các vật liệu như giấy, bút chì, và băng dính để tạo mô hình cơ thể của riêng họ.
Họ vẽ và dán các bộ phận cơ thể lên mô hình và đọc tên chúng bằng tiếng Anh.
Bước eight: Trò Chơi “let’s fake”
Trẻ em được yêu cầu giả vờ là các nhân vật trong câu chuyện và thực hiện các động tác liên quan đến các bộ phận cơ thể.
Ví dụ: “let’s fake to be a hen. Flap your wings.”
Bước 9: Hoạt Động Nhóm
Trẻ em được chia thành các nhóm nhỏ và thực helloện các trò chơi nhóm liên quan đến các bộ phận cơ thể.
Ví dụ: “Một nhóm giả vờ là đầu, một nhóm khác là cánh tay, và thế tiếp theo.”
Bước 10: okayết Luận
Cuối cùng, trẻ em được tổng hợp lại tất cả các kiến thức đã học và được khen thưởng cho sự nỗ lực của mình.

Khen thưởng

Khen ngợi trẻ em bằng những lời khen ngợi tích cực như “Bạn làm rất tốt!” hoặc “Bạn rất thông minh!”
Bạn có thể nói thêm “Bạn đã tìm thấy tất cả các từ, bạn thực sự là một nhà thám hiểm giỏi!”

Phần Thưởng Thực Tế:

Cho trẻ em một phần thưởng nhỏ như một miếng kẹo, một cái hình xăm tạm thời, hoặc một món đồ chơi nhỏ.
Bạn có thể nói: “Xin chúc mừng! Bạn đã hoàn thành trò chơi, hãy nhận phần thưởng của mình!”

Hoạt Động Thêm:

Tổ chức một hoạt động liên quan đến các từ mà trẻ em đã tìm thấy. Ví dụ, nếu có từ “tree”, bạn có thể yêu cầu trẻ em vẽ một cây.
Bạn có thể nói: “Bạn đã tìm thấy từ ‘tree’, hãy vẽ một cây nhỏ và dán nó vào tờ giấy này.”

Chơi Trò Chơi Thêm Một Lần:

Nếu trẻ em cảm thấy hứng thú, bạn có thể tổ chức trò chơi tìm từ ẩn một lần nữa với một chủ đề mới.
Bạn có thể nói: “Bạn muốn chơi trò chơi tìm từ ẩn một lần nữa không? Hãy chọn một chủ đề mới bạn thích!”

five. Ghi Chú Khen Thưởng:– Ghi chú lại thành tích của trẻ em trong một cuốn sổ ghi chép hoặc trên một tờ giấy, để họ có thể theo dõi tiến trình của mình.- Bạn có thể nói: “Tôi sẽ ghi lại tên bạn vào cuốn sổ ghi chép này để bạn biết rằng bạn đã hoàn thành trò chơi!”

Bằng cách tổ chức một buổi khen thưởng nhỏ, bạn không chỉ khuyến khích trẻ em tiếp tục học tập mà còn tạo ra một không khí vui vẻ và hào hứng cho việc học tiếng Anh.

Khen ngợi trẻ em bằng những lời khen ngợi tích cực như “Bạn rất giỏi!” hoặc “Bạn rất thông minh!”
Bạn có thể nói thêm “Bạn đã tìm thấy tất cả các từ, bạn thực sự là một nhà thám helloểm giỏi!”

Phần Thưởng Thực Tế:

Trao cho trẻ em một phần thưởng nhỏ như một miếng okayẹo, một hình xăm tạm thời, hoặc một món đồ chơi nhỏ.
Bạn có thể nói: “Xin chúc mừng! Bạn đã hoàn thành trò chơi, hãy nhận phần thưởng của mình!”

Hoạt Động Thêm:

Tổ chức một hoạt động liên quan đến các từ mà trẻ em đã tìm thấy. Ví dụ, nếu có từ “cây”, bạn có thể yêu cầu trẻ em vẽ một cây.
Bạn có thể nói: “Bạn đã tìm thấy từ ‘cây’, hãy vẽ một cây nhỏ và dán nó vào tờ giấy này.”

four. Chơi Trò Chơi Thêm Một Lần:– Nếu trẻ em cảm thấy hứng thú, bạn có thể tổ chức trò chơi tìm từ ẩn một lần nữa với một chủ đề mới.- Bạn có thể nói: “Bạn muốn chơi trò chơi tìm từ ẩn một lần nữa không? Hãy chọn một chủ đề mới bạn thích!”

Ghi Chú Khen Thưởng:

Ghi lại thành tích của trẻ em trong một cuốn sổ ghi chép hoặc trên một tờ giấy, để họ có thể theo dõi tiến trình của mình.
Bạn có thể nói: “Tôi sẽ ghi lại tên bạn vào cuốn sổ ghi chép này để bạn biết rằng bạn đã hoàn thành trò chơi!”

Table of contents