Trong thế giới đầy màu sắc và sinh động này, trẻ em luôn tò mò với môi trường xung quanh. Bằng cách khám phá và trải nghiệm, họ không chỉ học được kiến thức phong phú mà còn phát triển kỹ năng ngôn ngữ thông qua các trò chơi. Bài viết này sẽ giới thiệu loạt các hoạt động học tiếng Anh phù hợp cho trẻ từ four đến 5 tuổi, nhằm thông qua sự thú vị và tương tác, giúp trẻ học tập trong niềm vui và lớn lên trong trò chơi.
Hình ảnh: Một bức ảnh lớn hoặc bảng trình chiếu với các bức ảnh của các vật thể như cây cối, động vật, các hiện tượng thiên nhiên và các đồ vật thường thấy trong môi trường xung quanh.
Câu chuyện về chú mèo học tiếng Anh
Câu 1: Tên của chú mèo là gì?Câu 2: Chú mèo sống ở đâu?Câu 3: Chú mèo thích làm gì?Câu 4: Chú mèo học tiếng Anh như thế nào?Câu 5: Chú mèo nói gì bằng tiếng Anh?Câu 6: Tại sao chú mèo học tiếng Anh?Câu 7: Gặp điều gì khi chú mèo sử dụng tiếng Anh?Câu 8: Các loài động vật khác phản ứng như thế nào?Câu nine: Từ yêu thích của chú mèo trong tiếng Anh là gì?Câu 10: Chú mèo cảm thấy thế nào sau khi học tiếng Anh?
Từ Điển:** Một danh sách các từ liên quan đến môi trường xung quanh như sau:
Từ Điển:
- cây
- hoa
- chim
- mặt trời
- đám mây
- sông
- xe
- nhà
- núi
- bãi biển
- lá
- bầu trời
- sóng
- cá
- côn trùng
- nhà trên cây
- ghế đu-
- cát
- vỏ
- vỏ hào
- cầu vồng
- ngôi sao
- mặt trăng
- hoa hướng dương
- sóc
- bướm
- ong
- ếch
- rùa
- ruồi bọ
- nhà chim
- ao
- rừng
- đồng cỏ
- thác
- cầu
- con đường
- ghế ngồi
- picnic
- côn đồ
- thuyền
- ô che nắng
- mũ
- okính râm
- seaside ball
- frisbee
- lâu đài cát
- thuyền chèo
- bảo vệ bãi biển
- ghế bãi biển
- khăn tắm
- bờ biển
- san hô
- sao biển
- vỏ
- sóng
- triều
- bảng lều bãi biển
- mũ nón
- túi bãi biển
- okayính râm
- dép
- đồ chơi bãi biển
- vỏ hào
- khăn chăn bãi biển
- khăn tắm bãi biển
Bước 1:** Hiển thị bức ảnh hoặc bảng trình chiếu với các hình ảnh
Hình Ảnh: Một bức ảnh lớn hoặc bảng trình chiếu với các hình ảnh của các vật thể như cây cối, con vật, các hiện tượng thiên nhiên, và các đồ vật thường thấy trong môi trường xung quanh.
Từ Điển:– cây- hoa- chim- mặt trời- đám mây- sông- xe ô tô- nhà- núi- bãi biển
Bước 1: helloển thị bức ảnh hoặc bảng trình chiếu với các hình ảnh.- “Để ý xem hình ảnh này, các bạn. Các bạn thấy cây không? Đúng vậy, có một cây. Các bạn có thể nói ‘cây’ không?”
Bước 2: Đọc tên của các vật thể ra và yêu cầu trẻ em tìm chúng trên bức ảnh.- “Bây giờ, tôi sẽ đọc tên của các vật thể trong hình ảnh. Các bạn có thể tìm thấy chúng không? Tôi thấy có một hoa. Các bạn có thể tìm thấy hoa không?”
Bước three: Khi trẻ em tìm thấy một vật thể, họ sẽ được yêu cầu viết hoặc nói tên của nó bằng tiếng Anh.- “Rất tốt! Các bạn đã tìm thấy hoa. Bây giờ, các bạn nói ‘flower’ theo tôi.”
Bước four: Kiểm tra danh sách từ điển và đánh dấu các từ mà trẻ em đã tìm thấy.- “Hãy kiểm tra danh sách. Chúng ta đã tìm thấy ‘cây’ và ‘hoa’ cho đến nay.”
Hoạt Động Thực Hành:– Hoạt Động 1: Trẻ em có thể vẽ hoặc coloration in các vật thể mà họ đã tìm thấy.- “Các bạn có thể coloration in cây và hoa. Làm cho chúng trông rất đẹp!”
-
Hoạt Động 2: Trẻ em có thể okayể một câu chuyện ngắn về một ngày đi dạo trong công viên hoặc khu vực xung quanh, sử dụng các từ mà họ đã tìm thấy.
-
“okayể tôi một câu chuyện về ngày đi dạo của các bạn. Các bạn đã thấy gì trong công viên?”
-
Hoạt Động three: Trẻ em có thể tạo một bảng mini với các hình ảnh và từ điển của các vật thể mà họ đã học.
-
“Các bạn có thể tạo một cuốn sách nhỏ với hình ảnh và từ điển của các vật thể mà chúng ta đã học hôm nay.”
okayết Quả:Trò chơi này không chỉ giúp trẻ em học từ mới mà còn tăng cường okỹ năng nhận biết và sử dụng ngôn ngữ trong bối cảnh thực tế.
Bước 2: Đọc tên của các vật thể ra và yêu cầu trẻ em tìm chúng trên bức ảnh
- “Xem hình ảnh này, em có thể tìm thấy cây không? Đúng vậy, đó là một cây! Nó xanh và cao.”
- “Bây giờ, để tìm chim. Chim có màu gì? Nó là màu xanh lam! Đặt mắt nhìn, có một chim xanh lam trên cây.”
- “Ai có thể tìm thấy mặt trời? Mặt trời là màu vàng. Nó chiếu sáng rực rỡ trên bầu trời.”
- “Nước sông ở đâu? Nước sông chảy. Nó là một đường xanh dài và uốn lượn.”
- “Em có thể thấy nhà không? Nhà có màu đỏ và mái trắng. Đó là nơi mà mọi người sống.”
- “Và xe nữa? Xe lớn và màu vàng. Nó đi rồ rồ trên đường.”
- “Ai có thể tìm thấy núi? Núi có màu nâu và cao. Nó ở xa xăm.”
- “Cuối cùng, bãi biển. Bãi biển có màu trắng với cát và nước. Mọi người đến đó để chơi và bơi lội.”
- “Đúng rồi! Cây. Em có thể viết ‘cây’ trên tờ giấy không?”
- “Rất tốt! chim xanh lam. Em có thể nói ‘chim’ theo tôi không?”
- “Phải! Mặt trời vàng. Hãy cùng nhau nói ‘mặt trời’.”
- “Rất tốt! Nước sông. Em có thể chỉ nơi sông trên hình ảnh không?”
- “Xuất sắc! Nhà đỏ. Hãy viết ‘nhà’ trên tờ giấy, được không?”
- “Rất hay! Xe vàng. Em có thể tìm thấy xe trong hình ảnh không?”
- “Cực okỳ! Núi nâu. Đặt ngón tay lên núi và nói ‘núi’.”
- “Tuyệt vời! Bãi biển trắng. Em có thể thấy bãi biển trên hình ảnh không?”
- “Đúng rồi! Cây cối. Chúng ta đã tìm thấy cây, chim, mặt trời, sông, nhà, xe, núi và bãi biển. Tiếp theo là gì?”
- “Đúng vậy! Nước. Em có thể tìm thấy nước trong hình ảnh không? Nó xanh và chảy qua sông.”
- “Rất tốt! Đường. Xe đang trên đường. Đường đen và thẳng.”
- “Xuất sắc! Cát. Bãi biển đầy cát. Nó trắng và mềm.”
- “Rất tốt! Bầu trời. Bầu trời lớn và xanh. Mặt trời ở trong bầu trời.”
- “Tuyệt vời! Cây cối. Cây cối xanh xung quanh cây và nhà.”
- “Rất tốt! Cây cối. Cây cối colorful và chúng mọc trong vườn.”
Bước 3: Khi trẻ em tìm thấy một vật thể, họ sẽ được yêu cầu viết hoặc nói tên của nó bằng tiếng Anh.
Bước three: Khi trẻ em tìm thấy một vật thể, họ sẽ được yêu cầu viết hoặc nói tên của nó bằng tiếng Anh. Họ có thể sử dụng bút và giấy để viết hoặc nói ra tên của vật thể mà họ đã tìm thấy. Ví dụ, nếu họ tìm thấy một con cá, họ có thể viết “fish” hoặc nói “this is a fish.”
Hoạt Động Thực Hành:– Hoạt Động 1: Trẻ em có thể tạo một cuốn sách nhỏ của riêng mình bằng cách viết tên các vật thể mà họ đã tìm thấy.- Hoạt Động 2: Trẻ em có thể kể một câu chuyện ngắn về một ngày họ đã đi dạo trong công viên và gặpercentác vật thể mà họ đã viết ra.
okết Quả:Trẻ em không chỉ học được tên các vật thể bằng tiếng Anh mà còn phát triển okayỹ năng viết và nói của mình. Họ cũng được khuyến khích sử dụng ngôn ngữ để thể hiện suy nghĩ và cảm xúc của mình.
Gợi Ý Đối Với Giáo Viên:– Gợi Ý 1: Sử dụng các từ vựng liên quan đến các vật thể để tạo ra các câu hỏi mở, khuyến khích trẻ em suy nghĩ và phản hồi.- Gợi Ý 2: kết hợp hoạt động này với các bài hát hoặc trò chơi để làm cho việc học trở nên thú vị hơn.- Gợi Ý three: Đảm bảo rằng không gian học tập.của trẻ em được trang bị đầy đủ các hình ảnh và vật thể để họ có thể dễ dàng tìm thấy và học từ đó.
Bước 4: Kiểm tra danh sách từ điển và đánh dấu các từ mà trẻ em đã tìm thấy
- Giáo viên: (hiển thị danh sách từ điển) Đọc tên của các từ một cách rõ ràng: “cây, hoa, chim, mặt trời, đám mây, sông, xe, nhà, núi, bãi biển.”
- Trẻ em: (Trẻ em tìm và đánh dấu các từ trên bức ảnh hoặc bảng trình chiếu.)
- Giáo viên: “Chính xác! Hãy cùng xem xem các bạn đã tìm thấy những từ nào. (helloển thị từng từ và kiểm tra với trẻ em) Ai tìm thấy ‘cây’? Đúng rồi! ‘Cây’ là một loại cây cao có lá.”
- Trẻ em: (Trẻ em nhấn vào từ ‘cây’ nếu đã tìm thấy.)
- Giáo viên: “Xuất sắc! Bây giờ, chúng ta sẽ chuyển sang ‘hoa’. Ai có thể giải thích ‘hoa’ là gì? (Trẻ em trả lời) Đúng vậy, ‘hoa’ là một phần đẹp.của cây có cánh hoa.”
- Trẻ em: (Trẻ em nhấn vào từ ‘hoa’ nếu đã tìm thấy.)
- Giáo viên: “Tuyệt vời! Hãy tiếp tục giữ sự nỗ lực. Bây giờ, chúng ta sẽ tìm ‘chim’ tiếp theo. (Trẻ em tìm và đánh dấu từ ‘chim’) Ai tìm thấy ‘chim’? Đúng rồi, ‘chim’ là một loài sinh vật có lông mà có thể bay.”
- Trẻ em: (Trẻ em nhấn vào từ ‘chim’ nếu đã tìm thấy.)
- Giáo viên: “Cực hay! Bây giờ, chúng ta còn một số từ nữa để tìm. Có ai tìm thấy ‘mặt trời’ và ‘đám mây’ không? (Trẻ em tìm và đánh dấu các từ này) Tuyệt vời! Chúng ta đang làm rất tốt!”
Và thế là trẻ em đã hoàn thành trò chơi tìm từ ẩn, và họ đã học được nhiều từ mới liên quan đến môi trường xung quanh.
Hoạt động 1: Trẻ em có thể vẽ hoặc color in các vật thể mà họ đã tìm thấy
Hoạt Động 1: Vẽ hoặc color In các Vật Thể
Trẻ em có thể sử dụng màu sắc để coloration in các vật thể mà họ đã tìm thấy trong trò chơi tìm từ ẩn. Mỗi khi một từ được tìm thấy và đánh dấu trong từ điển, trẻ em có thể chọn một màu yêu thích để trang trí vật thể đó trên bức ảnh hoặc bảng trình chiếu. Ví dụ:
- Màu Xanh: Trẻ em có thể color in cây cối và rừng xanh.
- Màu Đỏ: Trẻ em có thể colour in hoa và quả mọng.
- Màu Vàng: Trẻ em có thể colour in mặt trời và sa mạc.
- Màu Trắng: Trẻ em có thể coloration in tuyết và đám mây.
Quá trình này không chỉ giúp trẻ em ghi nhớ các từ mà còn khuyến khích họ sáng tạo và thể helloện cá tính thông qua màu sắc.
Hoạt Động 2: Trẻ em có thể kể một câu chuyện ngắn về một ngày đi dạo trong công viên hoặc khu vực xung quanh, sử dụng các từ mà họ đã tìm thấy.
Hôm nay, tôi đi dạo trong công viên cùng gia đình. Chúng tôi thấy một cây lớn với lá xanh. Có rất nhiều hoa, có những bông đỏ, có những bông vàng và có những bông xanh. Chúng tôi cũng thấy một con chim với lông đuôi màu sắc. Chim đang hát một bài hát đẹp. Sau đó, chúng tôi gặp một con chó. Chó đang chơi với một quả bóng. Sau đó, chúng tôi tìm thấy một ao nhỏ với nước trong vắt. Cá đang bơi lội trong ao. Mặt trời đang chiếu sáng rực rỡ trên bầu trời, và những đám mây trông rất bông. Chúng tôi đã có một thời gian tuyệt vời tại công viên!
Hoạt Động 3: Trẻ em có thể tạo một bảng mini với các hình ảnh và từ điển của các vật thể mà họ đã học
Trẻ em có thể tạo một bảng mini với các hình ảnh và từ điển của các vật thể mà họ đã học. Họ có thể sử dụng giấy và bút để vẽ các hình ảnh mà họ đã tìm thấy trong trò chơi tìm từ ẩn, và viết tên của chúng dưới mỗi hình ảnh. Ví dụ, nếu họ tìm thấy hình ảnh của một con gà, họ sẽ vẽ hình ảnh con gà và viết “bird” dưới hình ảnh đó. Các từ khác như “tree”, “flower”, “bird”, “sun”, “cloud”, “river”, “automobile”, “house”, “mountain”, và “beach” cũng có thể được thêm vào bảng mini. Điều này không chỉ giúp trẻ em nhớ từ mới mà còn tăng cường okayỹ năng viết và vẽ của họ.
