Cách Học Vựng Tiếng Anh Với Các Hình Ảnh Trong Môi Trường Xung Quanh

Trong thế giới đầy sức sống và màu sắc này, sự tò mò của trẻ em luôn được khơi dậy bởi môi trường xung quanh. Qua việc khám phá và học hỏi, họ có thể helloểu rõ hơn về thế giới mà chúng ta đang sống và phát triển kỹ năng ngôn ngữ của mình. Bài viết này sẽ thảo luận về cách thông qua các trò chơi và hoạt động tương tác, chúng ta có thể giảng dạy trẻ em về màu sắc trong môi trường xung quanh một cách đơn giản và thú vị. Với thơ ca, hoạt động tương tác và các bài tập thực hành, chúng ta sẽ cùng nhau này hành trình về màu sắc, để trẻ em học trong niềm vui.

Chuẩn bị

In hoặc dán các hình ảnh: Chọn và in ra các hình ảnh đa dạng về môi trường xung quanh, bao gồm cây cối, động vật, thiên nhiên, và các helloện tượng thời tiết. Hình ảnh nên rõ ràng và màu sắc tươi sáng để trẻ em.
Tạo danh sách từ: Dựng một danh sách các từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh, chẳng hạn như cây, hoa, mặt trời, đám mây, mưa, chim, cá, côn trùng, v.v.

three. Phát triển trò chơi: Thiết kế các thẻ từ ẩn, mỗi thẻ từ có một hình ảnh và từ tiếng Anh tương ứng. Các thẻ từ này sẽ được sử dụng để trẻ em tìm kiếm trong trò chơi.

Chuẩn bị vật liệu hỗ trợ: Sử dụng các vật liệu hỗ trợ như bút, phấn chì, hoặc marker để đánh dấu hoặc gạch chéo các từ khi trẻ em tìm thấy chúng.

five. Chuẩn bị hướng dẫn: Lập okayế hoạch cho cách hướng dẫn trò chơi một cách rõ ràng và hấp dẫn để trẻ em dễ dàng theo dõi và tham gia.

Hoạt Động:

Giới thiệu trò chơi: Bắt đầu bằng cách giới thiệu trò chơi và các mục tiêu của nó. Bạn có thể nói: “Chúng ta sẽ chơi trò tìm từ ẩn về môi trường xung quanh. Các bạn sẽ giúp tôi tìm các từ tiếng Anh trong các bức tranh này.”
Giải thích quy tắc: Giải thích rằng trẻ em sẽ tìm các từ trong danh sách từ và đánh dấu chúng trên các thẻ từ khi tìm thấy.
Bắt đầu trò chơi: Trẻ em bắt đầu tìm các từ trong danh sách từ trên các hình ảnh trong bức tranh. Bạn có thể đọc tên từ và trẻ em tìm kiếm chúng.

four. Đánh dấu và thảo luận: Khi trẻ em tìm thấy từ, họ đánh dấu chúng trên thẻ từ. Bạn có thể hỏi trẻ em về ý nghĩa của từ hoặc okayể một câu chuyện liên quan để tăng cường học tập.

five. Khen ngợi và đánh giá: Khen ngợi trẻ em khi họ tìm được nhiều từ và thảo luận về thành công của họ.

Hoạt động kết thúc: okayết thúc trò chơi bằng cách kiểm tra lại tất cả các từ đã tìm thấy và thảo luận về những gì trẻ em đã học được.

okayết Luận:

Trò chơi tìm từ ẩn này không chỉ giúp trẻ em học từ vựng tiếng Anh mà còn khuyến khích họ quan sát và helloểu biết về môi trường xung quanh. Bằng cách okết hợp học tập với vui chơi, trẻ em sẽ học helloệu quả hơn và có một trải nghiệm học tập thú vị.

Bước 1

Chọn một số hình ảnh động vật sống dưới nước như cá, rùa và chim cút.
Chuẩn bị danh sách từ vựng tiếng Anh liên quan đến các loài động vật này: cá (fish), rùa (turtle), chim cút (seagull).
Sắp xếpercentác hình ảnh và từ vựng trong một không gian học tập dễ nhìn, chẳng hạn như bảng đen hoặc bảng treo.
Chuẩn bị bộ công cụ đoán từ, chẳng hạn như thẻ từ hoặc hình ảnh có thể di chuyển.

Bước 2: Thảo luận về môi trường– Bắt đầu bằng cách hỏi trẻ em về môi trường mà các loài động vật này sống: “Cá sống ở đâu? Bạn có thể nói cho tôi biết rùa sống ở đâu không?”- Đảm bảo rằng trẻ em helloểu rằng cá sống trong nước, rùa sống trên cạn và dưới nước, và chim cút thường sống gần biển.

Bước three: Đoán từ– Đưa ra một hình ảnh động vật sống dưới nước và yêu cầu trẻ em đoán từ bằng cách nhìn vào hình ảnh: “Loài động vật này là gì? Bạn có thể nói từ này không?”- Nếu trẻ em không biết từ, bạn có thể giúp họ bằng cách đọc từ ra: “Đây là cá. Từ này là ‘fish.’”

Bước four: Tạo câu chuyện– Hãy trẻ em tưởng tượng rằng họ đang ở bãi biển và các loài động vật này đang xung quanh. “Tưởng tượng rằng bạn đang ở bãi biển. Bạn nghĩ cá đang làm gì?”- Yêu cầu trẻ em okayể một câu chuyện ngắn về các loài động vật này trong môi trường của chúng.

Bước five: Hoạt động thực hành– Trẻ em có thể vẽ hoặc vẽ ra các loài động vật trên giấy, sau đó viết từ tiếng Anh bên cạnh hình ảnh.- Bạn có thể tổ chức một trò chơi ghi điểm, nơi trẻ em được cộng điểm khi họ viết đúng từ tiếng Anh cho mỗi hình ảnh.

Bước 6: Đánh giá và khen ngợi– Khen ngợi trẻ em về sự tham gia và cố gắng của họ. “Bạn đã làm rất tốt khi đoán từ! Tôi thích câu chuyện của bạn về bãi biển.”- Đảm bảo rằng mọi trẻ em đều có cơ hội tham gia và được khen ngợi.

Bước 7: kết thúc buổi học– Đánh giá lại những từ vựng đã học và nhắc nhở trẻ em về môi trường sống của các loài động vật này.- kết thúc buổi học bằng một trò chơi hoặc hoạt động vui vẻ liên quan đến động vật sống dưới nước.

Bước 2

hiển thị Hình Ảnh:

Sử dụng một bảng hoặc màn hình chiếu hình ảnh của các loài động vật nước như cá, rùa, và chim câu.

Gợi Ý và Đoán Đủ:

Bạn: “Mỗi chúng ta sẽ có một từ để đoán. Tôi sẽ đọc tên của một loài động vật và các bạn hãy tưởng tượng nó đang ăn gì.”
Trẻ em: “Cá.”

three. Gợi Ý Thức Ăn:– Bạn: “Cá thích ăn gì? Có thể là cua, tôm, hoặc… gì nữa?”- Trẻ em: “Tôm!”

Giải Đáp và Đánh Giá:

Bạn: “Đúng rồi! Cá thích ăn tôm. Cảm ơn các bạn đã đoán đúng.”
Trẻ em: “Yay!”

five. Lặp Lại với Các Hình Ảnh Khác:– Bạn tiếp tục với các hình ảnh khác, ví dụ:- chim câu: “Chim câu thích ăn gì? Có thể là côn trùng, hạt giống, hoặc… gì?”- rùa: “Rùa thích ăn gì? Có thể là rau quả, cỏ dại, hoặc… gì?”

Khuyến Khích Tham Gia:

Bạn: “Mỗi bạn hãy tưởng tượng một loài động vật khác và okể cho tôi biết nó thích ăn gì.”
Trẻ em: “Tôi tưởng tượng chim sẻ thích ăn hạt giống.”

kết Luận Bước 2:

Bạn: “Chúng ta đã rất giỏi trong việc đoán từ với hình ảnh động vật nước. Các bạn nhớ những từ mà chúng ta đã tìm ra không?”

Bước 2: kết Hợp Ngày và Giờ với Câu Chuyện Du Lịch

Gợi Ý Câu Chuyện:

Bạn: “Hãy tưởng tượng chúng ta đang đi du lịch. Chúng ta sẽ đến một đất nước mới và khám phá những điều thú vị.”

Giới Thiệu Ngày và Giờ:

Bạn: “Chúng ta sẽ bắt đầu từ sáng sớm và sẽ đi qua nhiều ngày và giờ khác nhau. Hãy tưởng tượng chúng ta đang thức dậy vào một buổi sáng trong nước ngoài.”

Chia Sẻ Thông Tin:

Bạn: “Sáng sớm, chúng ta thức dậy vào giờ nào? Đúng rồi, là 6:00 sáng. Đó là giờ mà mặt trời mới mọc và trời còn trong lành.”

Lặp Lại với Các Giờ Khác:

Bạn: “Tiếp theo, chúng ta ăn sáng vào giờ nào? Đúng rồi, là 7:00 sáng. Đây là thời điểm lý tưởng để nạp năng lượng cho ngày mới.”
Bạn tiếp tục với các giờ khác như trưa, chiều và tối.

five. okayết Hợp với Hình Ảnh:– Bạn: “Hãy nhìn vào bức tranh này. Đây là bức tranh của một ngày du lịch. Các bạn có thể thấy mặt trời mọc, bữa sáng, và các hoạt động khác.”

Hoạt Động Thực Hành:

Bạn: “Mỗi bạn hãy tưởng tượng mình đang đi du lịch và okể cho tôi biết các hoạt động mà bạn sẽ làm vào mỗi giờ.”

okayết Luận Bước 2:

Bạn: “Chúng ta đã học được rất nhiều về ngày và giờ qua câu chuyện du lịch. Các bạn nhớ rõ các giờ trong ngày không?”

Bước 3

Hướng dẫn Trẻ Em:

Hãy nói về các bộ phận cơ thể bằng tiếng Anh: “Hãy cùng nói về cơ thể của chúng ta. Chúng ta có đầu, vai, gối và ngón chân. Hãy cho tôi thấy đầu của em, vai, gối và ngón chân của em?”

Hoạt Động Thực Hành:

Trẻ em đứng lên và nhắc lại các bộ phận cơ thể mà bạn đã giới thiệu. Ví dụ: “Của em đầu, vai, gối và ngón chân.”

three. Thực Hành Đếm:– Đếm các bộ phận cơ thể: “Hãy cùng đếm ngón tay của chúng ta. Em có bao nhiêu ngón tay trên một bàn tay không? Hai! Bây giờ, hãy đếm tất cả cùng nhau. Một, hai, ba, bốn, năm, sáu, bảy, tám, chín, mười!”

four. Hoạt Động Điểm Chỉ:– Bạn dùng tay chỉ vào các bộ phận cơ thể của trẻ em và trẻ em nhắc lại tên của chúng: “Mũi của em, mắt của em, tai của em.”

Hoạt Động Chơi recreation:

Trò chơi “Simon Says”: “Simon nói chạm vào đầu em. Bây giờ, Simon nói nhảy. Lưu ý, chỉ làm điều Simon nói!”

Hoạt Động okayết Thúc:

Khen ngợi trẻ em nếu họ làm đúng và nhắc lại các bộ phận cơ thể một lần nữa để chắc chắn rằng họ đã nhớ rõ.

Bài Tập Thực Hành:

Đếm Đôi Tay và Đôi Chân:

“Chúng ta có bao nhiêu bàn tay không? Hai! Và chúng ta có bao nhiêu chân không? Hai! Bây giờ, hãy đếm tất cả cùng nhau.”

Đếm Mắt và Tai:

“Chúng ta có hai mắt và hai tai. Em có thể cho tôi thấy mắt và tai của em không?”

Hoạt Động Nhắc Lại:

“Hãy cùng nói lại các bộ phận cơ thể: đầu, vai, gối và ngón chân. Mắt, tai, miệng và mũi.”

Hoạt Động Tự Làm:

Trẻ em tự đứng lên và chỉ vào các bộ phận cơ thể của mình, sau đó nói tên của chúng.

five. Hoạt Động okayết Thúc:– Khen ngợi trẻ em và nhắc nhở họ về các bộ phận cơ thể mà họ đã học hôm nay.

Bước 4

Sau khi trẻ đã helloểu rõ về các bộ phận của cơ thể và các từ tiếng Anh liên quan, bước tiếp theo là thực hành thông qua các hoạt động cụ thể. Dưới đây là một số gợi ý:

Chơi Trò Chơi “Làm Người Dân Của Tôi”:

Một người lớn đóng vai trò là bác sĩ và các trẻ khác đóng vai trò là bệnh nhân. Bác sĩ sẽ hỏi các bệnh nhân về các bộ phận cơ thể bằng tiếng Anh, và bệnh nhân phải chỉ vào bộ phận đó trên cơ thể mình.

Vẽ Hình và Đbeschreiben:

Trẻ em được yêu cầu vẽ một bức tranh ngắn về gia đình họ hoặc một bối cảnh quen thuộc. Sau đó, họ phải chỉ vào các bộ phận cơ thể trên bức tranh và mô tả bằng tiếng Anh (ví dụ: “this is my mother. She has a head, two eyes, one nose, one mouth, two ears, one neck, two palms, and two legs.”)

Chơi Trò Chơi “discover the difference”:

Trẻ em được cung cấp hai bức tranh giống nhau, nhưng có một số khác biệt nhỏ về các bộ phận cơ thể. Họ phải tìm ra và chỉ ra những khác biệt đó bằng tiếng Anh.

Làm Đồ Đ Cơ Thể:

Trẻ em có thể làm các đồ chơi bằng giấy hoặc bìa carton để mô tả các bộ phận cơ thể. Ví dụ, làm một chiếc mũ có hai mắt, một mũi, và một miệng.

Đọc Truyện Câu Hỏi và Trả Lời:

Đọc một câu chuyện ngắn và hỏi các câu hỏi về các bộ phận cơ thể đã học. Trẻ em sẽ trả lời bằng tiếng Anh.

Chơi Trò Chơi “Simon Says”:

Người lớn nói các câu lệnh bắt đầu bằng “Simon says” và chỉ vào các bộ phận cơ thể. Nếu câu lệnh không bắt đầu bằng “Simon says”, trẻ em không được thực helloện động tác.

Những hoạt động này không chỉ giúp trẻ em nhớ lại từ vựng mà còn tăng cường kỹ năng giao tiếp và nhận diện các bộ phận cơ thể.

Bước 5

Giải thích và Khuyến Khích: Sau khi tất cả các từ đã được tìm thấy, bạn có thể giải thích thêm về ý nghĩa của các từ đó và khuyến khích trẻ em tưởng tượng ra những câu chuyện ngắn liên quan đến chúng. Ví dụ: “Cây là cây. Hãy tưởng tượng mình đang ở trong một rừng lớn với rất nhiều cây.”
Hoạt Động Thực Hành: Yêu cầu trẻ em làm một hoạt động thực hành liên quan đến từ vựng đã tìm thấy. Ví dụ, bạn có thể yêu cầu họ vẽ một bức tranh ngắn về một công viên với rất nhiều cây và hoa.
Đánh Giá và Khen Ngợi: Đánh giá okayết quả của trẻ em và khen ngợi họ nếu họ đã tìm được nhiều từ hoặc nếu họ có những câu chuyện thú vị. Bạn có thể nói: “Chúng ta đã tìm được rất nhiều từ trong bức tranh! Ai có câu chuyện thú vị nhất về công viên của mình?”
Bài Học kết Thúc: kết thúc buổi học bằng cách nhắc lại các từ đã tìm thấy và nhấn mạnh tầm quan trọng của việc quan sát và tưởng tượng trong cuộc sống hàng ngày. Bạn có thể nói: “Hôm nay chúng ta đã học được rất nhiều từ và câu chuyện về môi trường xung quanh. Hãy luôn mở mắt và tâm hồn của mình để khám phá thế giới xung quanh nhé!”
Tăng Cường Học Hỏi: Nếu có thời gian, bạn có thể hỏi trẻ em về các từ họ đã tìm thấy và khuyến khích họ hỏi lại nếu họ không helloểu rõ. Ví dụ: “Tại sao cây lại rất quan trọng trong tự nhiên vậy?”
Hoạt Động Tăng Cường: Bạn có thể đề xuất một hoạt động tăng cường, chẳng hạn như chơi một trò chơi liên quan đến từ vựng đã học, để trẻ em có cơ hội sử dụng chúng trong ngữ cảnh khác nhau.

From the ListDanh sách

táo
chuối
bánh kem
kem
pizza
bánh sandwich
dưa hấu

Chế độ chơi:

hiển thị các hình ảnh: hiển thị các hình ảnh của thực phẩm liệt kê trên bảng hoặc màn hình.
Giới thiệu trò chơi: Giải thích với trẻ em rằng họ sẽ phải khớ%ác món ăn với tên tiếng Anh của chúng.

three. Bắt đầu trò chơi: Yêu cầu một trẻ chỉ vào một trong các hình ảnh và nói tên tiếng Anh của nó. Ví dụ, “Đây là quả táo.”

four. Tiếp tục với mỗi hình ảnh: Tiếp tục với mỗi hình ảnh, yêu cầu một trẻ khác nhận biết và nói tên của nó. Khuyến khích sự tham gia từ tất cả các trẻ.

Kiểm tra câu trả lời: Nếu một trẻ cung cấp tên chính xác, hãy trao cho họ một phần thưởng nhỏ hoặc khen ngợi họ. Nếu họ không đúng, hãy cung cấp tên chính xác và khuyến khích họ thử lại.
Đánh giá lại danh sách: Sau khi tất cả các hình ảnh đã được khớp, đánh giá lại danh sách các món ăn với trẻ em, đảm bảo họ helloểu mỗi từ.
Thực hành với hành động: Yêu cầu trẻ em hóa thân vào hành động ăn món ăn mà họ vừa học về. Ví dụ, một trẻ có thể giả vờ ăn quả táo.

eight. okayết thúc: okết thúc trò chơi bằng cách tóm tắt các món ăn mà họ đã học và khuyến khích họ sử dụng từ vựng mới trong cuộc trò chuyện hàng ngày của họ.

Đã ẩn trong hình ảnh

Cây: Bạn có thể tìm thấy cây không? Hãy nhìn vào những lá xanh.
Hoa: Nơi nào có hoa? Nó có những màu sắc rực rỡ.
Sông: Bạn có thể nhìn thấy sông không? Nước đang chảy.
Mặt trời: Nơi nào có mặt trời? Nó đang sáng rực.
Đám mây: Bạn có thể tìm thấy đám mây không? Nó trông như một chiếc gối bông.
Gió: Nơi nào có gió? Nó làm lá đung đưa.
Lá: Bạn có thể tìm thấy lá không? Nó rơi từ cây.
Chim: Nơi nào có chim? Nó đang bay trên bầu trời.
Cá: Bạn có thể tìm thấy cá không? Nó đang bơi trong sông.
Côn trùng: Nơi nào có côn trùng? Nó nhỏ và bận bịu.

Hoạt động

Trẻ em được yêu cầu vẽ một bức tranh nhỏ về một ngày trong công viên. Họ có thể vẽ cây cối, con chim, con thỏ và bất kỳ động vật nàokayác mà họ biết.
Sau khi vẽ xong, trẻ em được hỏi về các chi tiết trong bức tranh của họ. Ví dụ: “Đây là gì?” hoặc “Nó đang làm gì?”

Hoạt động Đặt Nhãn:

Trẻ em được cung cấp.các thẻ từ có các từ vựng liên quan đến công viên như “cây”, “chim”, “cỏ”, “hoa” và “công viên”.
Họ được hướng dẫn dán các thẻ từ này vào các phần tương ứng trên bức tranh của mình.

Hoạt động okể Câu Chuyện:

Trẻ em được yêu cầu kể một câu chuyện ngắn về bức tranh của họ. Họ có thể okayể về cuộc phiêu lưu của một con chim hoặc về một ngày đầy thú vị trong công viên.
Bạn có thể hỏi các câu hỏi để giúp trẻ em suy nghĩ và okể chuyện, như “Đã xảy ra điều gì?” hoặc “Tại sao chim lại làm như vậy?”

four. Hoạt động Đ:– Trẻ em được chia thành nhóm và mỗi nhóm được, chẳng hạn như động vật hoặc khách du lịch.- Họ được yêu cầu trò chuyện với nhau bằng tiếng Anh, sử dụng các từ vựng và cấu trúc ngữ pháp đã học.

five. Trò Chơi Tương Tác:– Trẻ em được chơi một trò chơi tương tác nơi họ phải tìm từ vựng liên quan đến công viên trong một bức tranh hoặc bảng đen.- Khi tìm thấy từ, họ được yêu cầu giải thích ý nghĩa của từ đó hoặc okể một câu chuyện liên quan.

Viết Tạo Hóa:

Trẻ em được yêu cầu viết một đoạn văn ngắn hoặc một bài thơ về công viên. Họ có thể sử dụng từ vựng và cấu trúc ngữ pháp đã học trong các hoạt động trước đó.
Sau đó, họ được đọc đoạn văn hoặc bài thơ của mình trước lớp và nhận phản hồi từ bạn hoặc bạn cùng lớp.

Đánh Giá và Phản Hồi:

Cuối cùng, bạn sẽ tổng hợp lại các hoạt động và cung cấp phản hồi cho trẻ em về từ vựng và cấu trúc ngữ pháp mà họ đã sử dụng. Trẻ em cũng được khuyến khích cung cấp phản hồi về các hoạt động mà họ thích nhất và những gì họ muốn cải thiện.

Discussions

Câu chuyện Du Lịch:

“Jane và Tom đang chuẩn bị cho chuyến du lịch đến thành phố new york. Họ rất hào hứng vì sẽ được xem các tòa nhà nổi tiếng như Empire country constructing và times rectangular. Hôm nay là ngày đầu tiên của họ, và họ đã lên kế hoạch chi tiết cho cả ngày.”

Bài tập Đếm Số:

Ngày và Giờ:

Sáng: 8:00 AM
Chiều: 12:00 PM
Tối: 6:00 PM

Hoạt động Thực Hành:

Trẻ em sẽ được yêu cầu vẽ một bảng lịch cho Jane và Tom, với các thời điểm trong ngày được đề cập.
Họ sẽ sử dụng các biểu tượng như mặt trời, mặt trăng và đồng hồ để minh họa cho các khung giờ.

Câu hỏi và Trả lời:

Câu hỏi: “Lúc nào Jane và Tom thức dậy vào sáng?”
Trả lời: “Jane và Tom thức dậy vào lúc eight:00 AM.”
Câu hỏi: “Lúc nào là bữa trưa?”
Trả lời: “Bữa trưa vào lúc 12:00 PM.”
Câu hỏi: “Lúc nào họ đến Empire nation constructing?”
Trả lời: “Họ đến Empire nation constructing vào buổi chiều, khoảng 2:00 PM.”

Bài tập Viết:

Trẻ em sẽ viết một đoạn văn ngắn về ngày đầu tiên của Jane và Tom tại ny, sử dụng các khung giờ đã học.