Trong thế giới bận rộn này, sự ham muốn khám phá và học hỏi của trẻ em ngày càng mạnh mẽ. Tiếng Anh,， trẻ em mở rộng tầm nhìn, mà còn mang lại nhiều khả năng trong học tập và công việc tương lai. Do đó, thông qua những trò chơi thú vị và các hoạt động tương tác, giúp trẻ em học tiếng Anh trong môi trường thoải mái và vui vẻ là mục tiêu chung của chúng ta. Bài viết này sẽ giới thiệu một loạt các hoạt động học tiếng Anh phù hợp cho trẻ em, làm cho việc học tiếng Anh trở nên đơn giản và thú vị.
Chuẩn bị**: In hoặc vẽ một bảng trò chơi với các ô trống và các từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh (ví dụ: cây cối, bầu trời, sông suối, đám mây, cỏ, v.v.)
Trò Chơi Tìm Từ ẩn Tiếng Anh Liên Quan đến Môi Trường Xung Quanh
- Bảng Trò Chơi:
- In hoặc vẽ một bảng trò chơi với các ô trống và các từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh:
cây,bầu trời,sông,mây,cỏ,mặt trời,gió,hoa,núi,biển.
- Câu Chuyện:
- Giáo viên hoặc người lớn kể một câu chuyện ngắn về môi trường xung quanh:
Trong một thế giới okayỳ diệu, có rất nhiều nơi đẹp đẽ. Có một cây cao với lá xanh, một con sông chảy rộng, và một bầu trời xanh trong với những đám mây mềm. Cỏ xanh mướt, và những bông hoa đang nở. Còn có ngày nắng, ngày gió và ngày mưa.
- Tìm Từ:
- Giáo viên hoặc người lớn yêu cầu trẻ em tìm các từ đã được đọc trong bảng trò chơi và viết chúng vào các ô trống.
- Hoạt Động Thực Hành:
- Trẻ em có thể vẽ hình hoặc mô tả hình ảnh của các từ đã tìm thấy.
- Giáo viên hoặc người lớn có thể hỏi trẻ em về ý nghĩa của các từ và cách chúng liên quan đến môi trường xung quanh.
- Kiểm Tra và Thưởng Phạt:
- Giáo viên hoặc người lớn kiểm tra xem trẻ em đã tìm đúng từ hay chưa.
- Nếu trẻ em tìm đúng từ, họ có thể được thưởng điểm hoặc nhận phần thưởng nhỏ.
- Câu Hỏi Tăng Cường:
- Giáo viên hoặc người lớn có thể hỏi trẻ em các câu hỏi như:
- Màu sắc của bầu trời là gì?
- chim bay ở đâu?
- Chúng ta cần nước để làm gì?
- Trẻ em trả lời các câu hỏi này để tăng cường kiến thức về môi trường xung quanh.
- okết Thúc Trò Chơi:
- Sau khi hoàn thành, giáo viên hoặc người lớn có thể tóm tắt lại các từ đã tìm thấy và nhấn mạnh tầm quan trọng của môi trường xung quanh.
- Trò chơi có thể okết thúc với một bài hát hoặc một câu chuyện ngắn về bảo vệ môi trường.
Bước 1: Đọc Đầu Tiên
Giáo viên: “Chúng ta sẽ bắt đầu với một câu chuyện thú vị về một ngày đầy thú vị tại công viên. Hãy lắng nghe okỹ.”
Câu chuyện:“Ngày xưa, trong một công viên okỳ diệu, có một cậu bé nhỏ tên là Tom. Một buổi sáng nắng đẹp, Tom quyết định đi phiêu lưu. Anh thấy một chim colourful đang ngồi trên cây. ‘Xin chào, chim xinh đẹp,’ Tom nói. Chim đáp lại, ‘Chào buổi sáng, Tom! Anh đang làm gì ở đây?’”
Giáo viên: “Hãy tìm các từ sau trong câu chuyện: cây, chim, cây, buổi sáng, chim, đây.”
Trẻ em: (Trẻ em đọc các từ và viết chúng vào bảng trò chơi.)
Bước 2: Tìm Từ
Giáo viên: “Hãy tìm các từ sau trong câu chuyện: cây, chim, buổi sáng, chim, đây.”
Trẻ em: (Trẻ em tìm và viết các từ vào bảng trò chơi.)
Bước 3: Đếm và Kiểm Tra
Giáo viên: “Hãy đếm xem chúng ta đã tìm được bao nhiêu từ.”
Trẻ em: (Trẻ em đếm và kiểm tra.)
Bước 4: Trò Chơi Thêm
Giáo viên: “Bây giờ, hãy tưởng tượng mình là Tom và chim trong câu chuyện. Hãy kể tiếpercentâu chuyện.”
Trẻ em: (Trẻ em tưởng tượng và kể tiếp.câu chuyện.)
Bước five: kết Thúc
Giáo viên: “Cảm ơn các bạn đã tham gia trò chơi. Chúng ta đã học được rất nhiều từ tiếng Anh về công viên và cuộc phiêu lưu. Hãy nhớ rằng, mọi thứ xung quanh chúng ta đều có thể là một câu chuyện thú vị!”
Bước 2: Tìm từ
- Bắt Đầu Với Môi Trường Công Viên
- “Xem hình ảnh công viên này. Bạn có thể tìm thấy ‘cây’ không?” (Để trẻ nhìn vào hình ảnh công viên và tìm từ “cây” trong ô trống.)
- “Cảm ơn bạn đã làm rất tốt! Bây giờ, hãy tìm ‘cỏ’. Cỏ ở đâu?” (Khen ngợi trẻ và yêu cầu tìm từ “cỏ”.)
- Tiếp Tục Với Hình Ảnh Nước
- “Tiếp theo, chúng ta sẽ tìm ‘sông’. Bạn có thấy nước chảy không?” (Yêu cầu trẻ tìm từ “sông” trong hình ảnh có dòng nước chảy.)
- “Rất tốt! Bây giờ, bạn có thể tìm thấy ‘mây’ không?” (Khen ngợi và yêu cầu tìm từ “mây”.)
three. Sử Dụng Hình Ảnh Động Vật– “Dưới đây là hình ảnh của một con cá. Nó được gọi là gì?” (helloển thị hình ảnh cá và hỏi trẻ tên của nó.)- “Đúng vậy, nó là ‘cá’. Bây giờ, bạn có thể tìm động vật khác sống trong nước không?” (Khen ngợi và yêu cầu tìm động vật khác sống trong nước.)
- Phát hiện Các Màu Sắc
- “Hãy nhìn vào các màu sắc. Bạn có thể tìm thấy thứ gì đó màu xanh không?” (Yêu cầu trẻ tìm vật có màu xanh.)
- “Rất tốt! Bây giờ, bạn có thể tìm thứ gì đó màu xanh lam không?” (Khen ngợi và yêu cầu tìm vật có màu xanh lam.)
five. okayết Thúc Bằng Các Vật Liệu Tự Nhiên– “Cuối cùng, hãy tìm các vật liệu tự nhiên. Bạn có thấy đá không?” (Yêu cầu trẻ tìm các vật liệu tự nhiên như đá.)- “Rất tuyệt vời! Và về lá?” (Khen ngợi và yêu cầu tìm lá.)
- Kiểm Tra và Khen Ngợi
- Sau khi trẻ tìm xong tất cả các từ, giáo viên hoặc người lớn kiểm tra và khen ngợi trẻ. “Bạn đã làm rất tốt khi tìm tất cả các từ! Hãy cùng nhau ăn một phần thưởng nhỏ!” (Khen ngợi trẻ và đề xuất một phần thưởng nhỏ.)
Bước 3: Đếm và Kiểm tra
-
Đếm Số Từ: Giáo viên hoặc người lớn đọc từng từ mà trẻ em đã viết vào bảng trò chơi và đếm chúng. Ví dụ: “Chúng ta đã tìm thấy một ‘cây’, hai ‘mây’, ba ‘sông’, và thế tiếp theo.”
-
Kiểm Tra Đúng Sai: Giáo viên hoặc người lớn kiểm tra xem các từ mà trẻ em đã viết có chính xác hay không. Nếu có từ nào.k.ông chính xác, giáo viên có thể giải thích lại hoặc yêu cầu trẻ em viết lại từ đó.
three. Khen Thưởng: Sau khi đếm xong, giáo viên hoặc người lớn khen ngợi trẻ em vì đã tìm được nhiều từ. Nếu có phần thưởng, giáo viên có thể trao cho trẻ em.
four. Hoạt Động Thêm: Để tăng cường thêm, giáo viên có thể yêu cầu trẻ em kể lại câu chuyện ngắn về môi trường xung quanh mà giáo viên đã đọc, sử dụng các từ mà họ đã tìm thấy.
-
Bàn Luận: Giáo viên có thể hỏi trẻ em về cảm nhận của họ về môi trường xung quanh và tại sao bảo vệ môi trường lại quan trọng.
-
Hoạt Động Thực Hành: Giáo viên có thể tổ chức một hoạt động thực hành ngắn, ví dụ như trẻ em vẽ hoặc làm mô hình của môi trường xung quanh mà họ đã học.
Ví Dụ Câu Hỏi Kiểm Tra:- “Chúng ta đã tìm thấy bao nhiêu ‘cây’?”- “Màu của ‘mây’ trong bầu trời là gì?”- “Bạn có thể okayể cho tôi biết ‘sông’ chảy đến đâu không?”
Lưu Ý:- Đảm bảo rằng trẻ em không bị áp lực và chơi trò chơi một cách vui vẻ.- Khuyến khích trẻ em tham gia tích cực và không ngại hỏi nếu họ không chắc chắn về từ nào.
Bước 4: Trò chơi thêm
- Hình Ảnh Môi Trường:
- Sử dụng hình ảnh của các vật thể khác nhau từ môi trường xung quanh như cây cối, con thú, mặt trời, mây, và những vật thể khác.
- Bài Tập Đ:
- Lậ%ác câu chuyện ngắn với các ô trống để trẻ em điền từ phù hợp. Ví dụ:
The cat sat beneath the big _1_. The _2_ were flying inside the _3_.Trẻ em có thể điền vào các ô trống bằng từ như "tree", "birds", "sky".
- Hình Ảnh Đ:
- Sử dụng hình ảnh và câu hỏi để trẻ em okayết hợp hình ảnh với từ phù hợp. Ví dụ:
- Hình ảnh một cây cối, câu hỏi: “what’s beneath the tree?”
four. Trò Chơi “what’s missing”?:- hiển thị một bức tranh hoặc hình ảnh với một số vật thể bị che khuất hoặc thiếu. Trẻ em cần tìm ra và chỉ ra những vật thể đó. Ví dụ:- Hình ảnh một khu vườn với một số vật thể như cối xay, chổi, và một quả bóng bị che khuất. Trẻ em cần tìm và chỉ ra quả bóng.
- Trò Chơi “wager the word”:
- hiển thị một hình ảnh và yêu cầu trẻ em đoán từ bằng tiếng Anh liên quan đến hình ảnh đó. Ví dụ:
- Hình ảnh một con cá, câu hỏi: “What animal is inside the water?”
- Bài Tập “Draw and Describe”:
- Yêu cầu trẻ em vẽ một bức tranh ngắn về môi trường xung quanh và sau đó mô tả bức tranh bằng tiếng Anh. Ví dụ:
- Trẻ em vẽ một bức tranh có cây cối, mặt trời và một con chim, sau đó mô tả: “there’s a tree, the sun is shining, and a chook is flying.”
- Trò Chơi “reminiscence sport”:
- Sử dụng hai bộ hình ảnh, một bộ với hình ảnh môi trường xung quanh và một bộ với từ tiếng Anh tương ứng. Trẻ em cần kết hợp hình ảnh với từ đúng.
- Trò Chơi “discover and Circle”:
- hiển thị một bức tranh với nhiều vật thể khác nhau và yêu cầu trẻ em vẽ hoặc dấu chấm vào các từ tiếng Anh liên quan đến vật thể đó.
Những trò chơi này không chỉ giúp trẻ em học từ tiếng Anh mà còn khuyến khích sự sáng tạo và tham gia tích cực vào quá trình học tập.
