Trong bài viết này, chúng ta sẽ dẫn dắt các em nhỏ lên một hành trình học tiếng Anh thú vị, thông qua những câu chuyện sống động và các hoạt động tương tác, giúpercentác em học tiếng Anh trong bầu không khí thoải mái và vui vẻ, đồng thời mở rộng tầm nhìn của họ. Hãy cùng nhau khám phá thế giới đầy thú vị này, làm cho tiếng Anh trở thành người bạn trung thành trên hành trình lớn lên của các em.
Chuẩn bị
-
Vẽ hoặc treo một bức tranh lớn: Bức tranh có thể là một công viên, một khu rừng, một bãi biển, hoặc bất okayỳ không gian ngoài trời nào mà trẻ em có thể nhận diện. Đảm bảo rằng bức tranh có nhiều chi tiết khác nhau như cây cối, động vật, xe cộ, và các vật thể khác.
-
Tạo danh sách từ: Lên danh sách các từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh mà bạn muốn trẻ em tìm kiếm. Ví dụ: cây, chim, xe, sông, núi, mặt trời, đám mây, v.v.
three. In hoặc vẽ các từ: In hoặc vẽ các từ này trên các thẻ giấy riêng lẻ hoặc trực tiếp trên bức tranh.
-
Chuẩn bị các công cụ đánh dấu: Sử dụng bút, màu nước, hoặc các công cụ đánh dấu khác để trẻ em có thể đánh dấu các từ đã tìm thấy trên bức tranh.
-
Hướng dẫn trẻ em: Giải thích cho trẻ em về trò chơi và cách chơi. Hãy nhớ rằng bạn nên sử dụng ngôn ngữ đơn giản và dễ hiểu.
Cách chơi:
- Bước 1: Treo hoặc đặt bức tranh lên tường hoặc trên bàn.
- Bước 2: Đọc tên một từ tiếng Anh và yêu cầu trẻ em tìm và đánh dấu từ đó trên bức tranh. Ví dụ: “Hãy tìm ‘cây’.”
- Bước 3: Khi trẻ em tìm thấy từ, họ có thể đánh dấu từ đó bằng cách sử dụng bút hoặc màu nước.
- Bước four: Sau khi tất cả các từ đã được tìm thấy và đánh dấu, bạn có thể hỏi trẻ em về các từ đó bằng cách hỏi: “Đây là gì? Đó là một…?”
- Bước 5: Khuyến khích trẻ em sử dụng từ đã tìm thấy trong câu chuyện hoặc câu hỏi ngắn.
Hoạt động tương tác:
- Bạn có thể yêu cầu trẻ em giải thích từ đó có liên quan đến môi trường xung quanh như thế nào.
- Treo một danh sách các từ đã tìm thấy trên tường hoặc viết chúng ra để trẻ em có thể tham khảo.
Cách đánh giá:
- Đếm số từ mà trẻ em đã tìm thấy và đánh dấu đúng.
- Khuyến khích trẻ em sử dụng từ đã tìm thấy trong câu chuyện hoặc câu hỏi.
- Khen ngợi và khuyến khích trẻ em khi họ hoàn thành trò chơi.
Lưu ý:
- Bạn có thể điều chỉnh độ khó của trò chơi bằng cách thêm hoặc bớt số lượng từ hoặc làm cho bức tranh phức tạp hơn.
- Trò chơi này không chỉ giúp trẻ em học từ tiếng Anh mà còn tăng cường nhận thức về môi trường xung quanh.
Thực hiện
Trò chơi Đếm Số Tiếng Anh Qua Việc Chơi Với Đồ Chơi
Mục tiêu: Giúp trẻ em học cách đếm số từ 1 đến 10 bằng tiếng Anh qua việc chơi với đồ chơi.
Cách chơi:
- Chuẩn bị:
- Chuẩn bị một bộ đồ chơi có số lượng các món đồ khác nhau, từ 1 đến 10.
- Chuẩn bị một tờ giấy và bút để ghi lại số lượng đồ chơi.
- Thực hiện:
- Đặt tất cả đồ chơi lên bàn.
- Bắt đầu với số 1, bạn sẽ nói: “One” và lấy một món đồ chơi.
- Tiếp tục với số 2, bạn sẽ nói: “” và lấy thêm một món đồ chơi, tổng cộng 2 món.
- Lặp lại quá trình này cho đến số 10.
- Hoạt động tương tác:
- Sau khi đếm xong, bạn có thể hỏi trẻ em: “Số lượng là bao nhiêu? Là mười.”
- Treo một bảng đếm số từ 1 đến 10 để trẻ em có thể theo dõi.
- Bạn có thể yêu cầu trẻ em đếm lại cùng bạn, mỗi lần lấy một món đồ chơi.
Bài tập mẫu:
- One: Lấy một quả bóng.
- two: Lấy thêm một quả bóng, tổng cộng 2 quả.
- 3: Lấy thêm một quả bóng, tổng cộng 3 quả.
- four: Lấy thêm một quả bóng, tổng cộng 4 quả.
- 5: Lấy thêm một quả bóng, tổng cộng five quả.
- Six: Lấy thêm một quả bóng, tổng cộng 6 quả.
- Seven: Lấy thêm một quả bóng, tổng cộng 7 quả.
- eight: Lấy thêm một quả bóng, tổng cộng 8 quả.
- 9: Lấy thêm một quả bóng, tổng cộng nine quả.
- Ten: Lấy thêm một quả bóng, tổng cộng 10 quả.
Cách đánh giá:– Đếm số lượng đồ chơi mà trẻ em đã đếm đúng.- Khuyến khích trẻ em tham gia vào quá trình đếm và lặp lại số từ bằng tiếng Anh.
Lưu ý:– Bạn có thể điều chỉnh độ khó của trò chơi bằng cách tăng số lượng đồ chơi hoặc sử dụng các món đồ có hình dạng hoặc màu sắc khác nhau để tăng sự thú vị.- Trò chơi này không chỉ giúp trẻ em học cách đếm số mà còn phát triển okayỹ năng nhận diện và phân loại đồ vật.
Để hoạt động tương tác
- Đọc truyện: Bạn có thể okayể một câu chuyện ngắn về một chuyến du lịch đến một đất nước mới và nhấn mạnh các khía cạnh liên quan đến ngày và giờ. Ví dụ:
- “Một ngày nào đó, Tommy và gia đình anh đã đi du lịch. Họ thức dậy vào 7:00 sáng. Đó là một buổi sáng đẹp trời với ánh nắng chiếu rọi.”
- Hoạt động vẽ tranh: Trẻ em có thể vẽ một bức tranh về ngày và giờ trong chuyến du lịch của họ. Bạn có thể yêu cầu họ vẽ gia đình đang thức dậy vào buổi sáng, sau đó chuẩn bị đi chơi.
three. Thiết bị thời gian: Sử dụng một đồng hồ học để giúp trẻ em học cách nhận biết và đọc giờ. Bạn có thể yêu cầu trẻ em chỉ ra giờ mà gia đình thức dậy.
- Hoạt động tương tác: Bạn có thể tổ chức một buổi thảo luận về ngày và giờ trong chuyến du lịch. Hỏi trẻ em:
- “Gia đình chúng ta thức dậy vào giờ nào?”
- “Chúng ta ăn trưa vào giờ nào?”
- “Chúng ta đi ngủ vào giờ nào?”
five. Bài tập viết: Trẻ em có thể viết một đoạn ngắn về ngày và giờ trong chuyến du lịch. Ví dụ:- “Sáng sớm, chúng ta thức dậy vào 7:00 sáng. Sau bữa ăn sáng, chúng ta đi đến bãi biển. Chúng ta chơi trên cát và bơi trong biển.”
-
Hoạt động nhớ: Trẻ em có thể nhớ lại các hoạt động trong ngày và ghi lại vào một cuốn sổ hoặc tạ%í du lịch nhỏ. Họ có thể vẽ hình và viết ngắn gọn về mỗi hoạt động.
-
Chơi trò chơi: Tạo một trò chơi đếm số để giúp trẻ em học cách biết giờ. Ví dụ:
- “Hãy cùng đếm số nào. 1, 2, three, 4, five… Đó là 5 giờ. Giờ nào nếu chúng ta thêm three giờ?”
- Hoạt động âm nhạc: Sử dụng âm nhạc để giúp trẻ em nhớ lại các khía cạnh về ngày và giờ. Ví dụ, bạn có thể chơi một bài hát về giờ ăn hoặc giờ đi ngủ.
nine. Hoạt động đóng vai: Trẻ em có thể đóng vai gia đình đang chuẩn bị cho một chuyến du lịch. Họ có thể đếm giờ, chuẩn bị đồ dùng và thảo luận về kế hoạch của ngày hôm đó.
- kết thúc: kết thúc buổi học bằng một bài hát hoặc câu chuyện ngắn về ngày và giờ, để trẻ em có thể nhớ lại và ứng dụng những gì đã học.
Tìm và đính viền từ “sông”.
- “Xem hình ảnh này, bạn có thấy nước chảy không? Đúng vậy, đó là một con sông! Vẽ một đường tròn xung quanh nó bằng bút của bạn.”
- “Con sông dài và rộng. Nó chảy qua rừng và thị trấn.”
- “Con sông tạo ra tiếng “xối, xối”. Nghe, bạn có nghe thấy không?”
- “Nhiều loài động vật thích uống nước từ con sông. Bạn biết những loài động vật đó không? Hãy suy nghĩ cùng nhau.”
Tìm và vẽ tròn từ ‘bicycle’
- “Xem hình ảnh này, bạn thấy gì? Một chiếc xe đạp! Vẽ một đường tròn xung quanh nó, xin vui lòng.”
- “Chiếc xe đạp.có hai bánh và một ghế ngồi. Đó là cách di chuyển ngắn hạn rất tốt.”
- “Ai đạp xe đạp? Bạn có thể nghĩ đến ai mà bạn biết thích đạp xe không?”
- “Nghe tiếng của chiếc xe đạp. Nó đi “keng, keng” khi di chuyển.”
Tìm và vẽ tròn từ ‘park’
- “Bây giờ, nhìn hình ảnh này. Đó là gì? Một công viên! Vẽ một đường tròn xung quanh nó bằng bút của bạn.”
- “Công viên đầy cây cối, hoa lá và khu vui chơi. Đó là nơi rất tốt để chơi và thư giãn.”
- “Trong công viên, chúng ta có thể đạp xe đạp, chơi với bạn bè và có bữa tiệc nướng.”
- “Bạn có nghe tiếng chim trong công viên không? Họ đang hát rất hay.”
Tìm và vẽ tròn từ ‘house’
- “Bạn thấy gì trong hình ảnh này? Một ngôi nhà! Vẽ một đường tròn xung quanh nó, xin vui lòng.”
- “Ngôi nhà có cửa, cửa sổ và mái. Đó là nơi mà mọi người sống.”
- “Trong ngôi nhà, chúng ta có thể chơi trò chơi, ăn uống và ngủ.”
- “Nghe tiếng của ngôi nhà. Nó như “thump, thump” khi bước lên sàn.”
Tìm và vẽ tròn từ ‘clouds’
- “Bây giờ, nhìn lên bầu trời. Bạn thấy gì? Đó là những đám mây! Vẽ một đường tròn xung quanh chúng bằng bút của bạn.”
- “Những đám mây trắng và xốp. Họ trôi trong bầu trời.”
- “Những đám mây có thể làm trời mưa hoặc nắng. Đôi khi, chúng có thể trông như động vật hoặc hình dạng.”
- “Bạn có nghe tiếng của những đám mây không? Nó như “whoosh, whoosh” khi di chuyển qua bầu trời.”
Tìm kiếm từ ‘bicycle’ và chỉ ra nó.
Thầy giáo: “Xin xem, có một chiếc ‘xe đạp’ trong công viên. Nó có hai bánh và hai ghế. Ai có thể nói từ ‘xe đạp’ cùng tôi?”
Trẻ em 1: “Xe đạp!”
Thầy giáo: “Rất tốt! Bây giờ, chúng ta tìm từ khác. Lần này là ‘cây’.”
Trẻ em 2: “Cây!”
Thầy giáo: “Rất tốt! Bạn đã làm rất tốt. Hãy tiếp tục tìm kiếm nhiều từ khác. Khi bạn tìm thấy chúng, hãy chỉ ra và nói từ đó.”
Trẻ em three: “Tôi đã tìm thấy ‘công viên’! Công viên!”
Thầy giáo: “Đúng vậy, bạn đã tìm thấy ‘công viên’. Chiếc xe đạp ở trong công viên. Bạn thấy có những gì khác trong công viên không?”
Trẻ em 4: “Tôi thấy trượt và xà ngang!”
Thầy giáo: “Đúng vậy, bạn đã đúng. Trượt và xà ngang cũng ở trong công viên. Hãy tiếp tục tìm kiếm nhiều từ khác. Bạn đang làm rất tốt!”
Tìm và vẽ dấu chấm quanh từ ‘mây’.
Thầy giáo: “Bây giờ, chúng ta tìm từ ‘mây’. Bạn thấy có những đám ‘mây’ trong bầu trời không?”
Trẻ em 5: “Có, tôi thấy những đám mây bông mềm!”
Thầy giáo: “Đúng vậy. Hãy tìm từ ‘mây’ trên hình ảnh và vẽ dấu chấm quanh nó. Nhớ rằng, chúng ta nói ‘mây’ với ’m’, ‘c’, ‘l’, ‘o’, ‘u’, ’d’, ’s’.”
Trẻ em 6: “M-c-l-o-u-d-s. Tôi đã tìm thấy! Tôi đã vẽ dấu chấm quanh ‘mây’.”
Thầy giáo: “Rất tốt! Bạn đã tìm thấy ‘mây’. Bạn đang rất tốt trong trò chơi này. Hãy tiếp tục tìm kiếm, bạn sẽ tìm thấy nhiều từ hơn nữa.”
Tìm và chỉ ra từ ‘mặt trời’.
Thầy giáo: “Bây giờ, chúng ta tìm từ ‘mặt trời’. Bạn thấy ‘mặt trời’ trong bầu trời không?”
Trẻ em 7: “Có, mặt trời đang chiếu sáng!”
Thầy giáo: “Rất tốt! Hãy vẽ dấu chấm quanh từ ‘mặt trời’ trên hình ảnh. Nhớ rằng, nó bắt đầu với ’s’ và okết thúc với ‘n’.”
Trẻ em 8: “S-u-n. Tôi đã tìm thấy ‘mặt trời’!”
Thầy giáo: “Bạn đã làm lại một lần nữa! Bạn đã tìm thấy ‘mặt trời’. Bạn đang trở thành một nhà điều tra nhỏ trong việc tìm từ. Hãy tiếp tục làm tốt!”
Tìm và vẽ dấu chấm quanh từ ‘cây’.
Thầy giáo: “Một từ cuối cùng để tìm, và sau đó chúng ta sẽ nghỉ ngơi. Hãy tìm từ ‘cây’.”
Trẻ em nine: “Tôi thấy một cây! Nó cao và xanh!”
Thầy giáo: “Đúng vậy. Bây giờ, hãy vẽ dấu chấm quanh ‘cây’ trên hình ảnh. Nó là lại một ’t’, ‘r’, ‘e’, ‘e’.”
Trẻ em 10: “T-r-e-e. Tôi đã tìm thấy ‘cây’!”
Thầy giáo: “Rất tuyệt vời! Bạn đã tìm thấy ‘cây’. Bạn đang rất tốt trong trò chơi này. Hãy tiếp tục tìm kiếm, bạn sẽ tìm thấy nhiều từ hơn nữa.”
Thầy giáo: “Rất tốt, mọi người! Bạn đã tìm thấy tất cả các từ hôm nay. Hãy nghỉ ngơi và sau đó chúng ta sẽ chơi lại. Cảm ơn các bạn đã làm tốt!”
Tìm ‘mây’ và vẽ một đường thẳng đến nó.
Tạo trò chơi nối từ tiếng Anh với hình ảnh đồ ăn mà trẻ em thích
Mục tiêu: Giúp trẻ em học từ tiếng Anh liên quan đến đồ ăn và phát triển okayỹ năng nhận diện hình ảnh.
Cách chơi:
- Chuẩn bị:
- In hoặc vẽ một danh sách các từ tiếng Anh liên quan đến đồ ăn phổ biến như apple, banana, cake, ice cream, sandwich, v.v.
- Chuẩn bị các hình ảnh tương ứng của mỗi loại đồ ăn.
- Đặt hình ảnh và danh sách từ lên bàn hoặc tường.
- Thực helloện:
- Dạy trẻ em từng từ tiếng Anh và cho họ nhìn vào hình ảnh tương ứng.
- Yêu cầu trẻ em nối từ với hình ảnh bằng cách để họ okéo hoặc chèn từ vào vị trí đúng của hình ảnh.
- Ví dụ: “Tìm ‘banana’ và khớp nó với hình ảnh của một quả chuối.”
- Hoạt động tương tác:
- Sau khi trẻ em đã nối từ và hình ảnh, bạn có thể hỏi: “Đây là gì? Đó là một quả chuối.”
- Bạn cũng có thể yêu cầu trẻ em tạo ra một câu ngắn bằng từ đã nối để tăng cường khả năng sử dụng ngôn ngữ.
four. Phân loại và khám phá:– Sau khi hoàn thành nối từ, bạn có thể yêu cầu trẻ em phân loại đồ ăn theo nhóm, ví dụ: “Tìm tất cả các loại trái cây” hoặc “Chỉ ra tất cả các loại bánh ngọt.”- Điều này giúp trẻ em helloểu rõ hơn về các nhóm thực phẩm và phát triển kỹ năng phân loại.
Bài tập mẫu:
- Khớp ‘banana’ với hình ảnh của quả chuối.
- Tìm ‘cake’ và cho nhóm xem.three. Chỉ ra ‘sandwich’ và nói, ‘Đây là một sandwich.’
Cách đánh giá:– Kiểm tra số lượng từ mà trẻ em đã nối đúng và mức độ tự tin khi thực hiện hoạt động.- Khuyến khích trẻ em sử dụng từ đã học trong các câu chuyện hoặc trò chuyện hàng ngày.
Lưu ý:– Bạn có thể điều chỉnh độ khó của trò chơi bằng cách thêm hoặc bớt số lượng từ hoặc sử dụng hình ảnh phức tạp hơn.- Trò chơi này không chỉ giúp trẻ em học từ tiếng Anh mà còn tăng cường khả năng nhận diện và sử dụng ngôn ngữ trong thực tế.
