B2 Tiếng Anh: Học Tiếng Anh Thông Qua Từ Tiếng Anh và Môi Trường Xung Quanh

Trong thế giới đầy thú vị này, màu sắc helloện diện khắp mọi nơi, điểm tô cho mọi góc cạnh của cuộc sống của chúng ta. Hôm nay, hãy cùng các bé khám phá những màu sắc rực rỡ này và học tiếng Anh qua những bài thơ đơn giản. Những bài thơ không chỉ có âm điệu, mà còn gắn okayết chặt chẽ với môi trường xung quanh các bé, giúp họ helloểu và ghi nhớ tốt hơn.

Danh sách từ ẩn

Tạo trò chơi tìm từ ẩn tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh

Mục tiêu:Trò chơi này giúp trẻ em học tiếng Anh thông qua việc tìm kiếm và nhận diện các từ liên quan đến môi trường xung quanh, tăng cường okỹ năng đọc và nhận biết hình ảnh.

Cách chơi:

Chuẩn bị:

In ra một số hình ảnh minh họa liên quan đến môi trường xung quanh, chẳng hạn như cây cối, động vật, bức tranh thiên nhiên, và các hoạt động ngoài trời.
Tạo một danh sách từ ẩn liên quan đến các hình ảnh đó, ví dụ: cây, hoa, sông, chim, mặt trời, đám mây, v.v.

Bước 1:

Dùng các hình ảnh đã chuẩn bị để tạo một bức tranh lớn hoặc một bộ tranh nhỏ hơn.
Dán các hình ảnh này lên bảng hoặc tường trong lớp học.

three. Bước 2:– Giới thiệu trò chơi và cho trẻ em biết rằng họ sẽ tìm kiếm các từ ẩn trong các hình ảnh.- Đọc danh sách từ ẩn ra và yêu cầu trẻ em tìm kiếm chúng trong các hình ảnh.

Bước three:

Khi trẻ em tìm thấy một từ, họ phải đọc từ đó ra và giải thích nghĩa của nó.
Bạn có thể yêu cầu trẻ em vẽ từ đó vào một cuốn sổ hoặc giấy để ghi nhớ.

five. Bước four:– Sau khi tất cả các từ đã được tìm thấy, bạn có thể tổ chức một trò chơi nhỏ để kiểm tra kiến thức của trẻ em.- Ví dụ: bạn có thể hỏi trẻ em về các từ họ đã tìm thấy và yêu cầu họ mô tả hình ảnh liên quan.

Bước 5:

okết thúc trò chơi bằng cách thảo luận về môi trường xung quanh và tầm quan trọng của việc bảo vệ thiên nhiên.

Hoạt động thực hành:

Hoạt động Đọc và Ghi Nhớ:
Trẻ em đọc các từ và viết chúng vào một cuốn sổ hoặc giấy.
Trẻ em có thể vẽ lại hình ảnh của các từ đó để giúp ghi nhớ.
Hoạt động Giao Tiếp:
Trẻ em chia nhóm và cùng nhau tìm các từ trong các hình ảnh.
Sau khi tìm thấy từ, nhóm đó sẽ chia sẻ với nhóm khác và giải thích nghĩa của từ đó.
Hoạt động Tạo Tài Liệu:
Trẻ em có thể tạo một cuốn sách nhỏ bằng cách gấp và dán các hình ảnh và từ mà họ đã tìm thấy.

kết luận:Trò chơi này không chỉ giúp trẻ em học tiếng Anh mà còn tăng cường nhận thức về môi trường xung quanh và khuyến khích họ quan tâm hơn đến tự nhiên.

Hình ảnh đính kèm

Cây: Một cây to và mạnh đứng trong công viên.
Hoa: Một bông hoa màu sắc nở trong vườn.three. Cỏ: Cỏ xanh mềm mại và thoải mái để đi bộ trên.
Mặt trời: Mặt trời sáng rực chói sáng trên bầu trời.
Bình mây: Những đám mây trắng trôi lửng trong bầu trời xanh.
Sông: Sông trong vắt chảy nhẹ qua thung lũng.
Ao: Một ao đẹp phản chiếu bầu trời và những cây cối.
Núi: Những ngọn núi vĩ đại mọc lên ở xa xôi.nine. Biển: Biển rộng lớn với những làn sóng đánh vào bờ.
Chim: Một chim màu sắc hót trong cây.eleven. Cá: Cá bơi trong nước trong vắt của sông.
Côn trùng: Một côn trùng nhỏ bò trên cỏ.
Nhà trên cây: Một nhà trên cây nơi trẻ em có thể chơi đùa.
Công viên chơi đùa: Một công viên chơi đùa với những chiếc ghế trượt và ghế đu với trẻ em có thể chơi đùa.
Hoàng hôn: Mặt trời lặn, vẽ bầu trời với những màu cam và hồng.

Cách chơi

Chuẩn bị:

Chuẩn bị một bộ hình ảnh động vật nước, mỗi hình ảnh đi okayèm với một từ tiếng Anh (ví dụ: cá, rùa, cá heo).
Sử dụng một bảng hoặc tấm giấy để viết các từ này.

Bước 1:

Giới thiệu trò chơi bằng cách nói: “Hôm nay chúng ta sẽ chơi một trò chơi thú vị để học về các loài động vật nước. Chúng ta sẽ đoán từ tiếng Anh từ hình ảnh của chúng.”

Bước 2:

Trẻ em được mời đứng lên và nhìn vào các hình ảnh động vật nước.
Giáo viên hoặc người chơi khác sẽ chọn một hình ảnh và hỏi: “Đây là gì?” (what is this?)

four. Bước 3:– Trẻ em sẽ cố gắng đoán từ tiếng Anh bằng cách nhìn vào hình ảnh.- Khi một trẻ em đoán đúng, họ sẽ được đọc từ đó và giải thích nghĩa của nó.

Bước four:

Giáo viên hoặc người chơi khác sẽ viết từ đó lên bảng hoặc tấm giấy.
Nếu trẻ em đoán sai, giáo viên sẽ giúp họ nhớ lại từ đúng bằng cách đọc lại và giải thích.

Bước five:

Sau khi tất cả các từ đã được đoán, trẻ em sẽ được yêu cầu viết từ đó vào sổ của mình.
Giáo viên có thể tổ chức một trò chơi nhỏ hơn, ví dụ như chơi “Simon Says” với các từ tiếng Anh liên quan đến động vật nước.

Bước 6:

okayết thúc trò chơi bằng cách hỏi trẻ em: “Ai có thể okể cho tôi về một con cá?” (Who can inform me approximately a fish?) để kiểm tra sự hiểu biết của họ về các từ đã học.

Bước 7:

Trẻ em sẽ được khen ngợi và khuyến khích nếu họ tham gia tích cực và đoán đúng từ.

Hoạt Động Thực Hành:

Trẻ em có thể vẽ lại các hình ảnh động vật nước sau khi trò chơi kết thúc để nhớ lâu hơn.
Giáo viên có thể tổ chức một buổi biểu diễn ngắn về các loài động vật nước để trẻ em có thể nhìn thấy và nghe thấy âm thanh của chúng.
Trẻ em có thể chơi một trò chơi nhóm, nơi họ phải tìm và gắn các từ tiếng Anh vào hình ảnh động vật nước đúng với nhau.

kết Luận:

Trò chơi này không chỉ giúp trẻ em học tiếng Anh mà còn tăng cường nhận thức về các loài động vật nước và khuyến khích họ quan tâm hơn đến môi trường xung quanh.

Hoạt động đọc và ghi nhớ

Bước 1: Trẻ em được cung cấ%ác từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh như “cây”, “hoa”, “cỏ”, “mặt trời”, “mây” và các từ khác.
Bước 2: Trẻ em đọc các từ này một lần để làm quen.
Bước three: Trẻ em được yêu cầu viết các từ này vào một cuốn sổ hoặc giấy. Họ có thể được hướng dẫn viết từ một cách đơn giản và đẹp nhất.
Bước four: Trẻ em có thể vẽ lại hình ảnh của các từ đó để giúp ghi nhớ. Ví dụ, nếu từ là “cây”, họ có thể vẽ một cây cối.
Bước five: Trẻ em đọc lại các từ và hình ảnh mà họ đã vẽ, để kiểm tra sự ghi nhớ của mình.
Bước 6: Giáo viên có thể tổ chức các hoạt động nhóm, trong đó trẻ em trao đổi và chia sẻ về những từ và hình ảnh mà họ đã viết và vẽ.
Bước 7: Trẻ em có thể tạo ra một cuốn sách nhỏ bằng cách gấp và dán các hình ảnh và từ mà họ đã tìm thấy và học được trong buổi học.

Hoạt động giao tiếp

Chia Nhóm:

Trẻ em được chia thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm khoảng four-five thành viên.
Mỗi nhóm sẽ có một người làm trưởng nhóm, giúp hướng dẫn và tổ chức các hoạt động.

Thảo Luận Mở Rộng:

Trưởng nhóm sẽ bắt đầu bằng cách hỏi các thành viên trong nhóm về những gì họ biết về môi trường xung quanh.
Các thành viên sẽ chia sẻ và thảo luận về các chủ đề như cây cối, động vật, và các helloện tượng thiên nhiên.

three. Đọc và Ghi Chép:– Trưởng nhóm sẽ đọc một đoạn văn bản ngắn về môi trường xung quanh, và các thành viên trong nhóm sẽ lắng nghe và ghi chép lại những từ mới mà họ không biết.

four. Hỏi Đáp:– Sau khi đọc xong, trưởng nhóm sẽ hỏi các thành viên về những từ mới họ đã ghi chép lại.- Các thành viên sẽ trả lời và giải thích nghĩa của các từ đó.

five. Hoạt Động Tạo Tài Liệu:– Mỗi nhóm sẽ tạo một tờ giấy hoặc tệp tin điện tử để ghi lại tất cả các từ mới và hình ảnh liên quan.- Trưởng nhóm sẽ hướng dẫn cách sử dụng các từ này trong các câu đơn giản.

Thực Hành Ngoại Trời:

Nếu có điều kiện, tổ chức một hoạt động ngoài trời để trẻ em tìm kiếm những từ đã học trong môi trường tự nhiên.
Ví dụ, trong công viên tìm kiếm cây, hoa, cỏ và trẻ em sẽ mô tả chúng bằng tiếng Anh.

Chơi Trò Chơi:

Tạo các trò chơi như “Ai tìm được nhiều từ nhất?” để khuyến khích trẻ em tìm kiếm từ mới.
Trả lời các câu hỏi về từ ngữ và hình ảnh để tăng cường hiểu biết của trẻ em.

Chia Sẻ okết Quả:

Mỗi nhóm sẽ chia sẻ okayết quả của hoạt động của mình với toàn lớp.
Trưởng nhóm sẽ đọc lại các từ và hình ảnh mà nhóm của họ đã tìm thấy.

nine. Tự Đánh Giá:– Trẻ em sẽ được hỏi về những từ mới mà họ đã học và cách họ cảm thấy về việc học tiếng Anh qua các hoạt động này.- Trưởng nhóm sẽ ghi lại phản hồi của trẻ em để cải thiện các hoạt động trong tương lai.

okết Thúc Hoạt Động:

Trưởng nhóm sẽ okayết thúc hoạt động bằng cách đọc một câu chuyện ngắn hoặc bài thơ về môi trường xung quanh.
Trẻ em sẽ được khuyến khích tưởng tượng và tạo ra câu chuyện của riêng mình dựa trên những gì họ đã học.

Hoạt động tạo tài liệu

Bước 1: Trẻ em được yêu cầu chọn một trong các từ đã học trong trò chơi đoán từ. Họ có thể là “quả táo”, “chuối”, “gà”, “chó”, “ voi”, “cá”, “nho”, “ kem lạnh”, “hàu”, “cừu”.
Bước 2: Trẻ em vẽ một bức tranh ngắn về từ đã chọn. Ví dụ, nếu trẻ chọn “quả táo”, họ sẽ vẽ một quả táo.
Bước three: Trẻ em viết tên từ đó vào phần trên bức tranh. Nếu cần, giáo viên có thể giúp đỡ với việc viết chữ cái.
Bước four: Trẻ em chia sẻ bức tranh của mình với nhóm bạn và đọc tên từ ra. Họ có thể giải thích về bức tranh của mình và tại sao họ đã chọn từ đó.
Bước five: Trẻ em dán bức tranh vào một tấm bảng lớn để tạo nên một bộ sưu tập tranh của lớp. Mỗi bức tranh đều có tên từ và hình ảnh minh họa.
Bước 6: Trẻ em có thể thêm một đoạn văn ngắn về từ đó, ví dụ: “Tôi thích quả táo vì chúng ngọt và giòn.”
Bước 7: Giáo viên có thể tổ chức một buổi triển lãm nhỏ trong lớp để mọi người cùng xem và thưởng thức các bức tranh và câu chuyện của trẻ em.
Bước eight: Trẻ em có thể mang bức tranh của mình về nhà và chia sẻ với gia đình, khuyến khích họ cũng tham gia vào trò chơi đoán từ tại nhà.
Bước nine: Giáo viên có thể in các bức tranh và câu chuyện của trẻ em thành sách nhỏ hoặc tạp.c.í lớp học để lưu giữ và trao đổi.
Bước 10: Trẻ em có thể sử dụng các từ đã học để viết câu chuyện ngắn hoặc vẽ tranh liên quan đến các chủ đề khác nhau, như mùa xuân, mùa hè, mùa thu, mùa đông, hoặc các hoạt động hàng ngày.

Table of contents