Trong thế giới của trẻ con, mỗi chuyến đi đều mang theo vô vàn tiềm năng và những cuộc phiêu lưu kỳ diệu. Bài viết này sẽ dẫn dắt các bé lên một chuyến hành trình đặc biệt, qua việc học tiếng Anh, họ sẽ khám phá những phong cảnh đẹp.của từng mùa và trải nghiệm những hoạt động thú vị trong từng mùa. Hãy cùng bước vào thế giới đầy sắc màu và niềm vui này, cảm nhận thú vị của việc học tiếng Anh!
Chuẩn bị
- In hoặc vẽ các bức tranh: Sử dụng các bức tranh có chứa các hình ảnh liên quan đến môi trường xung quanh như cây cối, con vật, bãi biển, công viên, nhà cửa, hồ nước, v.v.
- Chuẩn bị từ vựng: Lên danh sách các từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh như tree, bird, seaside, park, house, lake, mountain, river, cloud, sun, moon, famous person, etc.
- Tạo các từ ẩn: Đặt các từ trên các bức tranh hoặc dưới dạng phiến giấy nhỏ và dán chúng ở các vị trí khác nhau trên tranh.
Cách Chơi:1. Giới thiệu trò chơi: “Hôm nay, chúng ta sẽ chơi một trò chơi vui vẻ ‘Tìm các từ ẩn về môi trường’. Tôi sẽ cho bạn xem một bức tranh và bạn cần tìm các từ liên quan đến môi trường.”2. hiển thị bức tranh: helloển thị một bức tranh có chứa các hình ảnh môi trường xung quanh.3. Tìm kiếm từ: Trẻ em bắt đầu tìm kiếm các từ ẩn trong bức tranh.four. Đọc và giải thích: Khi trẻ em tìm thấy một từ, họ sẽ đọc to và giải thích về hình ảnh liên quan.5. Kiểm tra: Giáo viên có thể kiểm tra thêm bằng cách hỏi trẻ em về ý nghĩa của từ hoặc câu hỏi liên quan đến hình ảnh.
Ví Dụ Cách Chơi:– Giáo Viên: “Hãy nhìn vào bức tranh này. Bạn có thấy cây không? Đúng vậy, đó là cây. Bạn có thể nói ‘cây’ không?”- Trẻ Em: “Cây!”- Giáo Viên: “Rất tốt! Bây giờ, bạn có thể tìm từ ‘công viên’ không?”- Trẻ Em: (Tìm và đọc) “Công viên!”
okayết Thúc:1. Tổng okayết: Sau khi tất cả các từ đã được tìm thấy, giáo viên có thể tổng okayết lại các từ và hình ảnh liên quan.2. Trò chơi nhỏ: Tổ chức một trò chơi nhỏ để kiểm tra kiến thức của trẻ em, ví dụ như “Ai có thể kể cho tôi biết điều gì là sông?” và trẻ em sẽ trả lời.
Lợi Ích:– Giúp trẻ em học và nhận biết các từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh.- Phát triển kỹ năng tìm kiếm và nhận diện từ vựng.- Khuyến khích trẻ em sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh trong các tình huống thực tế.
Lưu ý
- Hình Ảnh Rõ Ràng và Đẹp Mắt:
- Chọn hình ảnh rõ ràng, màu sắc tươi sáng và hấp dẫn để trẻ em dễ dàng nhận diện và quan tâm.
- Từ Vựng Dễ hiểu:
- Lựa chọn các từ vựng đơn giản và thường gặp trong cuộc sống hàng ngày để trẻ em dễ dàng học tập và nhớ lâu.
three. Cách Thực helloện Trò Chơi:– Giới thiệu trò chơi một cách dễ hiểu và thú vị, để trẻ em hứng thú tham gia.- Trẻ em sẽ được hướng dẫn tìm kiếm các từ ẩn trong bức tranh, giúp họ phát triển kỹ năng quan sát và nhận diện.
- Khen Ngợi và Khuyến Khích:
- Khen ngợi và khuyến khích trẻ em mỗi khi họ tìm thấy một từ, tạo động lực cho họ tiếp tục tham gia trò chơi.
- Tránh phê phán hoặc buộc tội khi trẻ em không tìm thấy từ nhanh chóng, để không làm tổn thương lòng tự trọng của họ.
five. Sử Dụng Âm Thanh và Hình Ảnh Thực Tế:– Sử dụng âm thanh và hình ảnh thực tế của môi trường xung quanh để trẻ em dễ dàng liên okết từ vựng với thực tế.- Ví dụ, sử dụng âm thanh của chim hót, tiếng sóng biển, tiếng cưa xẻ cây để okết hợp với từ vựng liên quan.
- Hoạt Động Thực Hành:
- Tổ chức các hoạt động thực hành liên quan đến từ vựng đã học, chẳng hạn như vẽ tranh, làm bài tập viết, hoặc okayể câu chuyện ngắn.
- Hoạt động này sẽ giúp trẻ em nhớ lâu và helloểu sâu hơn về các từ vựng.
- Tạo Môi Trường Học Tập Thân Thiện:
- Tạo môi trường học tập thân thiện, vui vẻ, để trẻ em không cảm thấy áp lực khi học tập.
- Sử dụng các phương pháp giảng dạy đa dạng, như hát, vẽ, và chơi trò chơi, để tạo sự hứng thú.
eight. kết Thúc Trò Chơi:– kết thúc trò chơi bằng cách tổng okết lại từ vựng đã học và khen ngợi trẻ em.- Khuyến khích trẻ em tiếp tục học tập và sử dụng từ vựng trong cuộc sống hàng ngày.
Hướng dẫn chơi
- Chuẩn Bị Hình Ảnh:
- Chọn hoặc in các hình ảnh động vật nước như cá, chim, và rùa.
- Đảm bảo rằng mỗi hình ảnh có một từ tiếng Anh okèm theo, chẳng hạn như “cá”, “chim”, “rùa”.
- Chuẩn Bị Đồ Chơi:
- Sử dụng các thẻ từ hoặc thẻ hình ảnh có các từ tiếng Anh và hình ảnh động vật nước.
- Chuẩn bị một bộ thẻ từ với các từ tiếng Anh liên quan đến đồ ăn mà trẻ em thích, chẳng hạn như “táo”, “chuối”, “ kem”.
three. Bắt Đầu Trò Chơi:– Trẻ em sẽ được chia thành hai đội hoặc ngồi xung quanh một bàn.- Một thành viên trong mỗi đội hoặc một trẻ em sẽ được chọn để bắt đầu.
four. Đoán Từ:– Thành viên được chọn sẽ nhìn vào một thẻ hình ảnh động vật nước và cố gắng đoán từ tiếng Anh bằng cách chỉ vào hình ảnh hoặc nói ra âm thanh mà họ tưởng tượng.- Nếu trẻ em đoán đúng, họ sẽ nhận được một điểm.
five. Nối Từ và Hình Ảnh:– Sau khi đoán đúng từ, trẻ em sẽ phải nối từ đó với hình ảnh đồ ăn mà họ thích bằng cách đặt thẻ từ đồ ăn lên hình ảnh động vật nước.
- Hoạt Động Thực Hành:
- Trẻ em có thể sử dụng các thẻ từ để okể một câu chuyện ngắn liên quan đến hình ảnh và từ tiếng Anh.
- Ví dụ: “Cá thích ăn táo.”
- okết Thúc Trò Chơi:
- Sau khi tất cả các thẻ từ đã được sử dụng, đội nào có nhiều điểm nhất sẽ chiến thắng.
- Trò chơi có thể được lặp lại với các từ và hình ảnh khác để trẻ em tiếp tục học và chơi.
eight. Khen Thưởng:– Khen thưởng trẻ em với những lời khen ngợi hoặc một phần thưởng nhỏ để khuyến khích sự tham gia và học hỏi.
Hoạt động thực hành
- Đặt Bối Cảnh:
- Sử dụng một bức tranh hoặc mô hình công viên giải trí để tạo ra bối cảnh cho bài học. Trẻ em sẽ tưởng tượng rằng họ đang ở trong công viên này.
- Giao Tiếp.cơ Bản:
- Giáo viên hoặc người dẫn chương trình sẽ bắt đầu bằng cách giới thiệu các từ vựng cơ bản về các hoạt động trong công viên như “playground”, “carousel”, “slide”, “swimming pool”, và “meals stand”.
- Hội Thoại Hướng Dẫn:
-
Giáo viên: “Chào các bạn, hôm nay chúng ta sẽ đến công viên giải trí! Các bạn có thể nói ‘playground’ không? Đúng vậy! Vậy chúng ta sẽ đi chơi ở đâu?”
-
Trẻ em: “Playground!”
-
Giáo viên tiếp tục với các hoạt động khác: “Vậy carousel sao? Các bạn thích carousel không? Các bạn có thể nói ‘carousel’ không? Rất tốt!”
four. Thực Hành Thông Qua Hình Ảnh:– Giáo viên sẽ sử dụng các hình ảnh hoặc mô hình của các thiết bị giải trí để trẻ em nhận biết và nói tên chúng.- Giáo viên: “Nhìn vào hình này. Đó là một slide. Các bạn có thể nói ‘slide’ không? Đúng vậy, đó là slide!”
five. Hoạt Động Đoán:– Giáo viên sẽ giấu một vật dụng giải trí và trẻ em phải đoán là gì thông qua các câu hỏi.- Giáo viên: “Tôi có một vật dụng bí ẩn. Nó tròn và các bạn có thể trượt xuống. Đó là gì? Các bạn có thể nói ‘slide’ không?”
- Chơi Trò Chơi:
- Trò chơi “Tìm Thức Ăn” có thể được tổ chức, nơi trẻ em phải tìm các từ liên quan đến đồ ăn trong một bức tranh công viên.
- Giáo viên: “Chúng ta chơi một trò chơi. Tôi sẽ cho các bạn xem một bức tranh, và các bạn cần tìm đồ ăn. Các bạn có thể tìm được kem không?”
- okayết Thúc:
- Giáo viên sẽ okết thúc bài học bằng cách tổng hợp lại các từ vựng đã học và nhắc nhở trẻ em về các hoạt động giải trí mà họ đã thảo luận.
Lợi Ích:– Trẻ em sẽ học được các từ vựng liên quan đến công viên giải trí bằng tiếng Anh.- okayỹ năng giao tiếp và nhận diện từ vựng sẽ được phát triển thông qua các hoạt động tương tác.- Trẻ em sẽ cảm thấy hứng thú và vui vẻ khi học trong một bối cảnh thực tế và thú vị.
Kết thúc
- Sau khi hoàn thành trò chơi, trẻ em sẽ có một helloểu biết cơ bản về các từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh.
- Giáo viên có thể hỏi trẻ em về những gì họ đã tìm thấy và điều gì mà họ thích nhất.
- Trẻ em có thể được khuyến khích chia sẻ những điều họ đã học được với bạn bè.
- Cuối cùng, giáo viên có thể kết thúc bằng một bài hát hoặc câu chuyện ngắn liên quan đến môi trường, để trẻ em nhớ mãi về những từ mới học được.
